短焦技术:一切皆有可能

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这堂课的中段,老师分享了一个绘本故事,也等于把知识点进行了融会贯通。

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瓦斯蒂不会画画,或者说觉得自己不会画画。坐在空荡荡的教室里,对着空白的纸,她或许是挫败和沮丧的。

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老师来了。没有用常用的方式,比如鼓励,不会画也没关系啊,多练习就会画了。比如陈述性地否认,不会画就别画了。比如回避感受地提醒,大家都走了,怎么还不走?

老师用了一种特别的方式,相信。雪暴中的北极熊。这种相信虽然有创意,但还是夸张了,不是吗?但重要的是,老师输出了相信的态度。

虽然如此,这种不常规的相信,瓦斯蒂不相信。

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没关系,老师用语言带出"试一试"的信息,并仍然辅助于相信的态度。

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瓦斯蒂仍然不相信,但有了试一试的行为,就是用力一戳的那个点。

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对于这个点,实际上就是孩子从不相信到改变的一小点。老师如何做的呢?慎重地看见,认可。

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这个小小的点,让孩子内心有了改变,依然不相信会画画,但是相信会做点什么了。

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高峰鼓励出现了。老师不只看见,认可,还用隆重的方式珍惜。

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自此,瓦斯蒂不只相信了自己可以,而且在不断尝试的过程中拓展了思维蓝图,突破限制,有了新的认知,并且不断创意。

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所有的改变和突破,让本来不会画画的孩子有了一次属于自己的画展。

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还不只于此。在从相信开始,在尝试中不断坚定相信的瓦斯蒂,也把这个信念传递给了当初那个如自己般不相信的男孩。

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男孩的尝试也就此开始。

相信,试试看,改变一点,看到、认可、珍惜,受益,输出。这个短焦技术不只可用于亲子关系,也可以用于亲密关系和其他关系。

课程最后,老师的一个故事,也极具隐喻。老人告诉孩子,每个人的内心都有两匹狼在厮杀,一匹是凶恶的绝望之狼,一匹是善良的希望之狼。孩子问,那哪匹狼会赢呢?老人说,你喂养的那匹。

相信让关系中的对方以及关系本身皆有可能,喂养让自己朝着想成为的方向前行。

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