一次洗礼，一次成长

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担当者行动  第五届全国“阅读领航员”教师研习营 总结

  隆鑫希望小学  张娟

      四天的研习营结束了。当我思考着，如何来总结这次培训时，“洗礼”和“成长”很自然地蹦了出来。“担当者”，从公益出发，他们将目光和爱留在了乡村儿童身上，一走就是13年，他们为乡村儿童带去了学习的的希望，带去了了解世界的希望。我不禁对他们肃然起敬，世界有那么多的诱惑，他们却选择了公益，并且一直走着，为了孩子们执着地走着。他们的行动，他们的爱无不使我的灵魂受到了一次深刻的洗礼。这次培训，除了心灵的洗礼，还有很多“干货”，使我受益匪浅。

   

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      阿甲老师的讲座“如何做有智慧的书语者——引导孩子们全年都阅读”，在讲座中，他提到我们不要把引导孩子读书当成一件很难的事，我们可以从最简单的起步——每天坚持读给孩子听。他在讲座中，为我们重点讲了如何帮助一群孩子爱上阅读，主要有以下思路：1、保证校园阅读的三大要素：要有书，要有时间， 要有人。2、图画书作为起步最重要的突破口，各个年级都可以读图画书，它不是低段孩子的专利。3、老师大声为学生读书+老师主持下的持续默读+借阅。4、只要坚持，二十天就可以养成阅读习惯。

     

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  胡红梅老师为我们带来了一堂别开生面的课堂，“用导图表达丰富的情绪”，让我们领略了她将图画书服务于教学的运筹帷幄。在课堂之后，她的讲座“图画书的欣赏与教学”更是深深的触动了我。她告诉我们，图画书需要关注它的色彩、形象、配景、线索、环衬、细节，并一一举例，教会我们如何去关注图画书的6个方面。除此之外，她向我们详细介绍了将“图画书与教学”结合起来的方法，比如，将图画书用于关联词的训练，用于对话描写，用以想象写作，用以哲学思考，用以联想写作等。

   

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    周益民老师的专题讲座“整本书阅读——基本问题与操作方式”，他和我们分享了张小兵老师和倪峰老师关于整本书阅读的课程目标：1、形成良好的阅读习惯；2、认识并掌握阅读不同文本的一般方法；3、形成包括意志力在内的阅读能力；4、促进个性化阅读，读趣味的形成。除此以外，他向我们介绍了整本书阅读的流程：荐读（导读）——自读——交流——延伸，在四个流程中，他重点讲解了如何设计一堂荐读课：1、选择内容：可以是趣讲精彩故事，可以是感受人物形象，可以是突显形式特点；2、寻找入点：可以以书名切入，可以以作者切入，可以以作品的封面或插图切入，可以以作品评论切入，可以以与作品相关的某个话题切入。3、讲究方式：可以选择幽默，也可以选择感动等方式；4、把握方向：要体现趣、突显情、展示美。在讲座的最后，周老师通过他设计的一堂交流课《海龟老师3——天上的声音》，让我们深深体味到了整本书阅读交流课上应该着重考虑的因素：要让孩子展现自我，发现自我，更多的是要突显趣味性、挑战性和思考性，而不能出现太多记忆型的话题。

       

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      伍苹老师的专题讲座“与孩子同频——作文教学的选题、剖题和追问”以她的一堂课开启。在她的课堂上，我深深的感受到了一堂好作文课的魅力，以下是苹果老师整堂课的流程：1、情境导入课堂：（1）身份证丢失，并详细讲述了自己的“心情”、“找的过程”，以此来打开孩子的思维；（2）学生说说自己找东西的经历。2、确定选题：（1）学生写下想写的题目，找什么；（2）老师出示五星级题目的标准：①亲身经历，2星②一波三折，2星（没有波折就要重新选材）③容易驾驭，1星如果选材少于三颗星，就要重新选材。3、聚集选题，确定详略：（1）你找过什么？为什么找？怎样找的？并让孩子确定出作文的详略；（2）根据详写部分（怎样找的），全班学生一起说说找作业本、找手机、找动物的策略；（3）老师以一个学生的题目为例，让学生说说用了哪些动作；（4）出示有关找东西的精彩文章，聚焦找东本的动作，让学生与自己刚刚说的作对比；（5）老师在课堂上演示找作文本的一系列动作，并让学生回忆用了哪些动作，讲解写“找”法宝一（慢动作回放、拆分动作、注意动词的连贯和变化）4、关注找的心情：（1）怎样把着急表现出来，动作可以表示情绪，讲解写“找”法宝二（把情绪写进动作中，注意词语的轻重缓急）；（2）老师出示精彩片断，让学生关注心理活动、心情变化、神态语言的描写，讲解写“找”法宝三（动作描写可以和心理活动，心情变化，神态、语言描写等自然结合）。5、回顾本尝写作刘课的三个法宝5、写作。

       

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      佟画老师的“读懂孩子行为背后的密码”，让我学到了：我们任何的教育都要从培养孩子的正义、感恩、诚信、自尊、自信、友爱、善良等方向去思考，生气、愤怒永远不可能完成对孩子美好品格的培养，因而当生气时，我们最好的方式是闭嘴。另外，佟画老师告诉了我们家庭会议的重要性，并且告诉了我们召开家庭会议内容：互相感谢；让孩子自己写下会议议程；要有家庭的娱乐方式。

        8月16日，钱康明老师在“儿童戏剧专场”上让我感受到了他的风趣和乐观，让我对如何将戏剧与教学结合在一起有了一定的认识，比如语速、动作快慢的拿捏对教学的表现是十分重要的。4天的培训，让我收获满满，虽然累，但我觉得很是值得，从老师们的身上，我看到了阅读对于自身和孩子的重要性，没有阅读，我们是无法运用专家们教给的知识和经验的。因而，在接下来的时间里，我没有其他选择，只有扩充自己的阅读，只有自己成为了一名爱好阅读的读者，才有可能带着孩子成长在阅读的道路上。

     

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      下面的书是我在专家的课堂上记录的各类书籍，它们大多有趣、能够作为课堂教学的辅助，不失为一些好书，也不失可以拿来我们珍藏：《给教师的100条建议》、《叶圣陶语文教育论集》、《世界图画书：阅读与经典》、《阅读点亮童年：0——8岁选书父母必读》、《让孩子着迷的101本书》、《幸福的种子》、《我的图画书论》、《打造儿童阅读环境》、《说来听听》、《朗读手册》、《阅读的力量》、《书语者，如何激发孩子的阅读潜能》、《哈里波特》、《海龟老师3——天上的声音》、《我爸爸》、《我家是动物园》、《我的幸运一天》、《神奇飞书》、《我喜欢书》、《最奇妙的蛋》、《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟荡秋千》、《阿利的红斗篷》、《鸭子骑车记》、《小真的长头发》、《小猪变形记》、《俄罗斯娃娃的秘密》、《长袜子皮皮》、《乌丢丢的奇遇》、《假话国历险记》、《哭鼻子大王》、《草房子》、《夏洛的网》。