知识大爆炸的时代，为什么要给孩子学少儿编程？

当代要说什么最令人焦虑，知识焦虑肯定是其中一个。

但，真的存在知识焦虑吗？

我们先来看看，百科词条里对“知识焦虑”的定义，

“在信息爆炸时代，信息量呈几何数增长，人类的思维能力远没达到对其接受自如的阶段。求知欲使人类渴望把更多非我的东西转变成自我的东西，这符合人类进步的需要，但现代社会非我的知识无限浩大。未知的知识就像黑暗对于孩子，对未知的恐惧感使现代人承受着更多的心理压力，甚至造成不必要的“心理拥挤”。就像个无形杀手，时时侵蚀着人类的健康与生存。”

人对于未知的东西存在着焦虑，这是人类的天性。

但用知识去缓解我们的焦虑，为什么不直接去面对我们的焦虑呢？

判断焦虑是从哪里来，远比去用各种纷杂的“知识”填充来得实际。

而且知识的填补真的就能解决我们内心的焦虑吗？

不从根本上解决内心的问题，那么再多的知识也填充不了内心的黑洞。

当你吸收了看似足够多的知识，新的焦虑又会随之而来。

对于孩子来说有没有焦虑呢？大家可能会说，孩子无忧无虑的应该没什么可担忧的吧，要焦虑也是父母焦虑。

其实不然，父母对孩子未来的规划，每天的日程安排，不知不觉间会给孩子造成压力，他们有可能会对自己的未来产生焦虑：爸爸妈妈每天给我上这么多课，我以后到底该学什么呢？我以后是要做科学家还是宇航员？

当孩子的焦虑出现了，又没人给他们及时的陪伴和解决问题的引导，他们就会渐渐迷失自己的方向。

那这个时候怎么办呢？

最好的办法不是告诉孩子怎么办，而且引导他自己去寻找解决的办法，帮助孩子建立多元的思维模型。

什么是多元的思维模型？

《穷查理宝典》里说，大多数人都只养成一个学科——比如经济学——的思维模型，试图用一种方法解决所有的问题。

有谚语说：“在手里拿着铁锤的人看来，世界就像是一颗钉子。”

这是一种处理问题的笨办法。

但如果你建立了多元的思维模型，那么你看待问题的角度就不会陷入片面和单一。

比如，我们判断要不要给孩子报一门课程，这个问题，我们看到的纬度越多，就越容易作出选择。

孩子喜欢吗？孩子的优势在哪里？孩子在以往的学习中，有没有建立和这门课程的联系？

这门课程的发展如何？近十年来有没有取得突破性的进展？

国家对这门课程有没有政策的倾斜？

……

通过这些判断，我们可以结合来看待少儿编程，西瓜创客建议每位家长从孩子的兴趣出发去选择。

我们常说要理性思考问题，但人更多的是跟着直觉走，理性是对感性的冷酷，但在做重大决策时，理性才能避免头脑发热作出的冲动。

可能有家长会疑惑，想得太多，思维模型太多，那么各种思维不会出现矛盾的时候吗？

会，但正因为我们对一个事情有了多面的看法，有了自己的多元思维模型，才能对一个问题有了多个维度的视角，才能避免自己用手里的锤子去砸任何你遇到的东西。