开展整本书《夏洛的网》阅读指导课 总体方案 清河育才小学 刘永惠

一、课外阅读在童年时期的重要性（指导思想）

需要教师、家长的引领

        小学阶段是培养良好习惯的最佳时期，这种习惯的培养越早越好，习惯一旦形成会影响一生。阅读是伴随每个人一生成长的活动，所以对小学阶段早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。

拥有了阅读能力，受益一生

      1  引导学生接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

      2  培养学生对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

      3  利用图书、绘画和其他多种方式，引发学生对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。

        我国的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发小学生阅读的兴趣，把阅读活动建立在小学生的兴趣上，并将早期阅读教育融于小学生所喜爱的文学作品中，小学生自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合小学生阅读且具有一定积累价值的小学生喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。

阅读会让我们的内心丰盈

        为此，清河县育才小学，开始了课外阅读进学校、进班级，进课程，迈出了第一步。

二 整本书阅读  课程化 进入班级（具体做法）

（一）准备工作

        19年4月29日，利用“晓黑板”讨论区和家长沟通对阅读课外书的想法后，开启了师生共读、亲子共读一整本书的活动！考虑到四年级的年龄特点、一部分学生对课外阅读量少的现状，第一本共读书目选的是经典童话故事《夏洛的网》，学生们读起来先要有兴趣，才会去读！5月5日在导读课中，他们就对里面的蜘蛛夏洛和小猪威伯喜欢上了，并有想去读整本书的欲望。

和家长沟通

得到了家长的支持！

推出经典书目，让经典滋养孩子们的心田

    推出经典书目，让经典滋养孩子们的心田。

（二）第一节  导读课 （5月5日）

得到学校的支持和家长的配合，5月5日，如期顺利开始了整本书的导读课

        得到学校的大力支持及家长的配合，5月5日，如期顺利开始了整本书的导读课。

上课时，同学们专心听讲

善于思考  积极发言

每天有计划地读书，家长评价

带着问题去读

        这是学生们在家读《夏洛的网》

有书相伴的童年，会让你拥有智慧！

欣赏读书的你

边读边思考或画出好词好句、感悟，很用心！

第二节：《夏洛的网》交流课（5月15日）

交流课教学目标：

1、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。                                                               

2、在交流的过程中，提炼学生的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。

3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

抓住典型情节，品读

图片发自App

《夏洛的网》主人公（蜘蛛）夏洛    夏洛

《夏洛的网》主人公（小猪）威伯

（三）第三节课 汇报交流课 （5月27日）

    5月19日至24日 学生的手抄报陆续交上

育才小学 四（1）班    刘墨

育才小学 四（1）班    张一璇

育才小学 四（1）班    王国皓

图片发自App

书签：

学生们制作的书签

阅读单

书中的一个精彩片断

四（1）殷昭毅  的作品