20190224奇迹是这样创造的

2019年2月24日星期日

奇迹是这样创造的

——《我们是冠军》观后感

今天上午学校加班到十一点，一看还早，就打开了电脑，搜到了电影《我们是冠军》，结果电影的剧情深深地吸引了我，一发而不可收，一眼不眨地看完，直到十二点半，才回家。

这部电影讲述了这样的一件事：酷爱打乒乓球的王建国，怀揣冠军梦想，但是终因比赛受伤而带着遗憾离开了赛场。自己不能打比赛，但可以让更多的孩子爱上乒乓球这项运动。所以，王建国又自告奋勇来到黄村，在黄村小学当起了乒乓球教练。在条件非常艰苦、设备极其简陋的情况下（学生没有球拍、乒乓球、学校没有标准乒乓球台、训练场地），克服重重困难，带领着球队最终取得河北省乒乓球赛第二名的好成绩。

一群来自大山的孩子，能夺得省乒乓球赛亚军。在我看来，这就是奇迹。奇迹是怎么创造的呢？

一、因材施教。这一点王建国教练做到了极致。程亮是问题学生，因多次闯祸而被学校劝退。可王教练看到他在打乒乓球方面的特长后，亲自去程亮家给程亮父亲做工作，又找校长求情，让程亮重返校园，加入球队。小胖，因为他的体型胖，不适合打球，但是他对乒乓球的喜爱却让王教练为之心动，于是，小胖也成了一名队员，并且分给他的角色是教练助理。

二、鼓励奖励。想让学生取得好成绩，鼓励和奖励是必不可少的。凡是在比赛中，不论赛事大小，总能听到王教练对球员的加油助威：“打的漂亮！”“好球！”“加油！”“打出精神，打出风采！”教练的这些鼓励，传递到球员身上，就是一股强大的力量。忘不了影片里的那一群孩子，一个个像小馋猫吃红烧肉的情景，还有王教练给球员买了新球鞋让田老师转发给孩子。这些是王教练给孩子的物质奖励。“今天打赢了，就让你们吃红烧肉！”“球打好了，也给你们买球鞋。”王教练是这样说的，也是这样做的。对于小学生，这样的物质激励，起到的效果是长久的。我想，这几个孩子，每每想到那天吃的红烧肉，一定还会唇齿留香的。

三、创设情境。一次，王教练又要带孩子去打球赛了。路上，王老师跟孩子们一起唱“团结就是力量，团结就是力量，这力量是钢，这力量是铁……”影片的名字叫《我们是冠军》，影片里的王教练也让孩子们多次喊“我们是——冠军！”“我们是——冠军！”著名的“戈培尔效应”说，重复是一种力量，谎言重复一百次就会成为真理。是这样的。这也让我想起了去年我在班里开设的绘本课程。每节课上，在读绘本之前，我都要让学生大声地喊出我们的口号：“我爱读绘本！”结果时间长了，孩子们真的就爱上读绘本了。

四、方法对头。杨阳品学兼优，因为打球而成绩严重下滑。为了让孩子们不因打球而耽搁成绩，王教练让球员分两组训练。第一组练球的时候，第二组让田老师补课；第二组练球的时候，第一组让田老师补课。这样球也没耽搁练，功课也赶上了。杨阳性格内向，打球也内敛，这样就导致比赛时没有气势。为了解决这一问题，王老师把杨阳带到大山上，让他大声地喊，多次的训练，赛场上的杨阳更威武了！

五、无限关爱。没有爱就没有教育！王教练对这一群山里娃的爱，真的如高山，似大海。骑着自行车上坡下坡往返三次运送孩子；白天孩子们参加比赛，晚上他倒一盆热水让孩子们烫脚解乏；孩子们睡着了，王教练用扇子扇风送凉，让球员睡得香甜；球员受伤了，他健步如飞去给队员按摩拍打，处理伤情……好多次我都被这些镜头感动得落泪。

奇迹就是这样创造的。如果你是老师，如果你也能像王建国教练那样对待学生、对待工作，我想，教育就一定会因你变得更加美好，你也一定会创造出奇迹！