证明你是你,证明我是我,然后让我们愉快的玩耍吧

Objective (客观描述事实)

Facts, Data, Senses

• 美国的黑色星期五才是真的在打折啊,打折力度相当大啊…
• 关于哥的输入法,有了进一步的想法
• 家里被咬的稀烂
• strike支付要求TLS1.2,而我的是TLS1.0...按照官方放操作失败...

Reflective (主观描述感想)

Reactions, Heart, Feelings

• HTTP(TCP/IP): 证明你是你,证明我是我,然后让我们愉快的玩耍吧

• HTTPs(LLS/TLS): 证明你是你,证明我是我,但在过程中我们偷摸创造了一个你破解不了的密钥加密方式,然后我们继续愉快的玩耍

Interpretative (分析寻找意义何在)

So What?

• 一个初高中语文在及格线上徘徊的人,今日竟然对象形文字产生了兴趣,是不是很讽刺…这也是我总结过去的校园生活是多么失败,不过仔细一想,这里有一个很明显的问题,就是我在学校的时候根本就不知道为什么要学那些知识?说的更直白一点就是我特么没有动力,我干嘛要学?啊?我干嘛要学?麻烦老师你告诉我?有哪个老师真正想过这个问题?估计都是一句:"你学了以后自然就有用了.....".我鄙视说这种话的人,现如今,你想想当初选择去当初高中老师的都是什么人,然后你再看看自己身边什么样的人去当了老师,你再想想,从这个死循环里出来的产物,再回来教授下一批进入这个死循环的学生,会有结果? 十几年的校园生活中,涉及的面越广,对将来的阻碍其实越大,每当学校纳入一门学科,我认为这门学科已经被毁了,因为不会有老师告诉你为什么你要学?因为学生自己没有动力,因为学校给我们创造了一个Hard模式,少有人能从中获得思想自由,少有人能自己判断,自己选择,最终导致,像我这样,出来学校四五年了以后,才真正开始独立思考,才真正开始感受那些学科是我所爱,才真正感受到一些学科的奥妙…对于过去的校园生活,我想现在我只剩下我的中指可以评价它了…垃圾…

Decision (决定下一步的行动)

Now What?

• ​明年找个时间来系统的研究一下象形文字,我相信我将来的所做所为,分分钟可以打脸原来的语文老师!!

ORID日记