美赛2021E、F题翻译

美赛E、F题翻译

美赛E题翻译

问题：重优化食物问题
问题背景：当今世界，全球的食品系统并不稳固，尽管有部分国家食品供应良好，这些不稳固的情况，部分来自于当今全球系统中大量的国际和非国际的食品提供者和生产者，这种食品系统让食物被生产分配的相对有效和便宜，这表明，当前的食品供应模式优先考虑效率和盈利情况
尽管这个系统很有效，据美国政府估计，全世界8.21亿人正在遭受饥饿，即使提供了足够的食物去供给世界上的每一个人，没有食物保障的人，包括无法获得支付得起、有营养的食物的人，生活在每一个大洲，每一个国家，每一个社区。粮食短缺地区没有充足的粮食和营养，这些地区甚至出现在富有的国家，并且，目前的食品系统留下了大量的环境问题，如29%的温室气体排放，高达80%的生物多样性丧失，80%的森林砍伐和70%的淡水使用……随着全球的人口持续增加，我们同时也经历了几十年环境破滥用带来的影响，生产更多食物的同时维持甚至改善环境健康的能力从来没有像现在这样重要。因此，对我们目前的食品体系进行检查是合理的并且值得努力的。
问题描述：ICM要求你的队伍设计一个模型来重新设想和调整我们的食品系统，你的团队需要决定这些系统中哪些是调整重点，你需要提供一个食品系统，这个系统要足够健壮，以至于能够被调整来优化各个层次的效率，盈利，可持续发展，和/或股本
无论你如何考虑当地或者全球的食品系统，食品系统都是复杂的，你需要解决的问题包括但不限于：

• 如果一个食品系统在公平和可持续性方面得到优化，会发生什么?这个系统和现在的系统有什么不同?这样一个系统需要多长时间才能实现?
• 改变粮食系统的优先次序的好处和代价是什么?什么时候会发生?发达国家和发展中国家的这些利益和成本有何不同?
• 一旦你建立了你的食物系统模型，至少在一个发达国家和一个发展中国家应用你的模型来支持你的发现。
• 讨论模型的可伸缩性(对较大或较小的食物系统)和适应性(对其他区域)。

其他术语：
（food insecure）食物的不稳定性：无法可靠地获得足够的、负担得起的和有营养的食物。这可能是粮食短缺的结果
（food scarcity）：食物的缺乏:当没有足够数量的食物和营养物质来维持当地居民的生活时。稀缺可能是由于粮食生产不足或资源分配不均造成的。
问题描述的引用来自于以下网站：
[1] Food, United Nations. Retrieved from: ‘https://www.un.org/en/sections/issuesdepth/food/index.html’
[2] World Hunger, Poverty Facts, Statistics 2018 – World Hunger News, World Hunger News,
2018. Retrieved from: ‘https://www.worldhunger.org/world-hunger-and-poverty-facts-andstatistics/’
[3] The 2021 Food Systems Summit, United Nations, 2020. Retrieved from:
‘https://www.un.org/sustainabledevelopment/food-systems-summit-2021/’

美赛F题翻译

问题：检测高等教育的脉搏和温度
问题背景：一个国家拥有一个健康、可持续的高等教育系统意味着什么?哪些问题更重要呢?是成本、获得机会、公平、资金、学位的价值、教育质量、研究水平、世界上最聪明的头脑的思想交流、以上的一些、全部，还是其他什么?
一个高等教育体制是一个国家努力提供的，教育它的国民的重要的组成部分，要超过初等和二等教育，因此也有自己的价值，无论是作为产业本身还是为国家经济提供受过训练和教育的公民。当我们环顾世界，从德国到美国，再到从日本到澳大利亚，我们看到了各种各样的国家高等教育方法，每个国家不仅教育自己的学生，而且每年都吸引大量的国际学生。这些高等教育体制中的每一个都有它的优势和弱点，并且在当前疫情期间进行了必要的调整之后，各国有机会反思什么正在发挥作用，什么可能做的更好，然而，改变绝非易事，推进任何制度所需要的体制变革，都需要在较长时期内实施政策，以实现更健康和可持续的制度。
问题描述：在这个问题中，你需要开发一个模型，来测量评估一个国家的高等教育体系的健康性，为一个特定国家的高等教育体制确定一个健康和可持续的状态，并提出并分析一套政策，使一个国家从当前的状态迁移到您建议的健康和可持续的状态。
你被要求;

• 开发并验证一个或一套模型，使你能够评估任何国家高等教育系统的健康状况
• 将你的模式应用到几个国家，然后根据你的分析选择一个高等教育体系有改进空间的国家
• 为你选择的国家的教育体系提出一个可实现的、合理的愿景，以支持一个健康和可持续的高等教育体系
• 使用您的模型来衡量当前系统和所选国家拟议的、健康的、可持续的系统的健康程度
• 提出支持从当前状态迁移到建议状态的目标策略和实现时间表
• 使用你的模型来定型或评估你的政策的有效性，并且讨论对你的政策的在过渡阶段和结束阶段在真实世界的影响，例如对学生、教员、学校、社区、国家的影响， 并承认改变是困难的

其他术语：
高等教育(Higher Education):高等教育、三级教育或高等教育):在完成所要求的(很多时候是中等)教育之后的一个可选的正式学习的最后阶段
可持续发展的系统(Sustainable System)：一种长期保持其有效性的系统
系统的健康性：一个组织或系统的能力的度量，围绕一个共同的愿景，有效地执行这个愿景，并通过创新和创造性思维更新自身
高等教育体制：一种由高等教育机构(学院、大学等)以及教育中学以上学生所需的人员和基础设施组成的组织结构