聚焦课堂，名师传帮带；百家争鸣，携手促提升——《初中数学各师工作室》同课异构的思考……

叶县实验学校

为了提升课堂效率，发挥名师工作室的整体优势，提高教研工作的针对性，实效性，可操作性，进而推动名师工作室的整体发展，2021年元月5日下午，在叶县实验学校进行初中数学名师工作室同课异构活动，第一节在九一班听了王春艳老师的课，第二节在九二班听李英老师的课。两位老师同授北师大版九年级数学下册第三章圆，第二节，圆的对称性。

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01——观课

王春艳老师用自制教具向学生展示

鼓励学生回答问题

学生们认真听课

李英老师

02——议课

王老师说课

分组进行讨论交流

议课

03——思考

一，分享两句话：

1，我跳不出教材的藩篱，所以只能带着脚镣跳舞；学生也跳不出题海，只能在作业堆里拼命挣扎。

2，新授课，满堂灌；补习课，烫剩饭；讲评课，对答案。

二，瞿主任讲话：抓好后进生，才能立于不败之地。

三，一节好课的标准：个人认为，静如雕塑，动如狡兔，动静结合，相得宜章，思想碰撞，形成升华。

四，做一节课：

1，学情分析：分析学生已有知识储备，分析本节联系到的已有知识，学生掌握情况。

2，教学设计：

（1）导入：稳，准，狠。记得去年在郑州听山东名师，特级教师苏小虎老师执教的八年级上册函数第一课时的情形。苏老师以什么是爱情导入本课，让学生以自己的理解进行回答，学生的答案五花八门，但苏老师抓住学生回答问题的关键：两个人。接着追问：三个人行不行？当问题抛出后，台下一千多人听课老师，霎时掌声四起。课后苏老师阐述了这样设计的意图，八年级学生，懵朦阶段，对爱情好奇，但又羞于发达，内心又非常渴望，一下子就抓住了学生内心那燥动的心，结合本节函数，里边只有两个变量，所以设计这样的引人入胜。

（2）互动新授：重在互动，只有互动，才能碰撞，才能升成知识的升华。

（3）练习：练习题不易过多，一定要精，要有梯度，照顾好，中，差生。

（4）小结：让学生总结本节的收获，向同学说，向小组说，向全班说，老师最后总结。

（5）板书：我们要像语文老师那样善于板书。让板书成为学生思维的导图，回顾的指向标。

（6）多媒体的应用：现在我们是2.0时代，我们不但要用好多媒体，更要用精多媒体，把不易理解的问题通过多媒体的演示，学生更能理解，更易理解。

3，学法指导：当学生进入思维的瓶颈时，给予恰到好处的指导，引导，使学生突破瓶颈，自我升华。

4，学业评价：适时对学生回答问题进行的有价值的评价，包括语言的激励，成绩的肯定。