“宽松教育”可行吗？

        今日阅读:《全世界都想上的课——传奇教师桥本武的奇迹教室》第六章 我的教育改革论

      摘抄:

        恩师的条件6:要以坚定的信念和火一样的热情与学生碰撞

      唯有灵魂与灵魂的碰撞，才能唤醒学生沉睡的潜能。

        今日读到作者谈及“宽松教育”是学力低下的元凶。不仅实行周末双休，大幅削减上课时间，而且稀释教学内容，如“圆周率不是3.14，而是约等于3”。“宽松教育”本是为了不让更多孩子掉队，结果事与愿违，没有减少掉队者，还使整体平均学力低下。

      竞争也未必是坏事，人与人的能力是有差别的，而竞争能提高人的能力，而且现实社会也充满竞争;“填鸭式”也有必要，写一手好文章是要逼一逼的;严厉也是正常，运动员为再跑快一秒，再游快一秒，再跳高一厘米，全力以赴，没有严苛的训练怎么做到？

        所谓教育，是师生双方作为人的同类间的格斗。有大写的教师，才会有大写的学生。