教研无假期，成长无终点，随智者以近道，勇践行以提升。2020年12月11日至12日，阳光明媚的冬天，我如期参加了洛阳师范学院支教下乡初中英语培训。
给我们培训的第一位老师来自洛阳市洛龙区教研室魏晓黎老师。她跟我们分享的第一个内容是“教研聚，研究让课堂更精彩。”50岁的魏老师，温柔大方，温文尔雅，看上去就像30多岁一样。她首先为我们分享了她的教育成长的三个美丽阶段。
第一阶段：幸与仁师，助我飞翔！激情投入，温暖成长。
第二阶段：沉淀超越思想困惑；品味学习成长提升。她说到教师只有不断学习，自我提升，才能带领学生走得更远，超越就是今天比昨天好一点，明天能比今天向前走一步。
第三阶段：辐射引领，享受成长。我们要带着感悟做教研。“教无止境，研无止境，用勤奋作教研，用有为做教研。”她是这样说的，也是这样做的。
一，通过常规的听课与教研，坚持对常态教学的引领。比如让孩子们听英语三字经，要求：见次会读，听音能写。突破单词积累关：引导成为一种优秀的习惯。比如“磨耳朵”，分贝工场，英语开口说（我是小小演讲家），相信日积月累的力量。 Every drop in the ocean counts.
二，努力培养学生的语感。那么用语感从哪里来？魏老师强调背诵英语可以促进语感的培养。并为我们分享了一定要进行英语背诵的N个理由。1.背诵是学好英语的唯一方法，要进行彻底背诵！2.为什么完形填空、阅读难、作文难，就是因为你从来没有进行“彻底背诵”！没有彻底背诵就不可能有语感，语感就等于文章朗读和背诵的遍数！背诵是形成语言能力的关键！3.每个星期至少进行一篇文章的彻底背诵，要每个月甚至每个星期都举行老师和学生的背诵大赛，你只要每个星期读透、背熟一篇文章，一年之后绝对是一口流利的英语，当然考试也变成小菜一碟。4.不赞成背整篇课文，太费时间了，赞成熟读全文只背一段，每个单元一定要把其中一个段落背的滚瓜烂熟。5.那种只是看看书，以为理解就性的学习方法是极其错误的。只是理解全部背诵的学习方法，不会改变我们“大脑的素质”，理解也只能停留在浅层上面，理解重要，背诵更重要！6.背诵对理解力，记忆力表达力的提高有巨大的提升作用，三力同时提升，经过千百次的重复训练所形成的记忆叫做肌肉记忆，彻底背诵形成伟大的肌肉记忆。
三，强调整体阅读的重要性。看一看世界的风景，听一听世界的声音，闻一闻世界的味道，摸一摸世界的脉搏。 Read the words, read the word.看的是书，读的是世界。任何课程都可以是引人入胜的，也可以是肃然无味的，就看是谁来上课了。如果只把精力和关注点放在课堂内，是很难驾驭课堂的。
魏老师给我们分享的第二个主题是“实施区域联动教研，打造教研共同体，让优质课课例研究，助推教师专业成长”。
她用四个问题，导入下面的讲座。
一，优质课是什么？为什么要磨课？怎么去磨课？需要积累些什么？答案就是“研究让课堂更精彩，用亮点点亮课堂”。（1）导语新（2）目标准（3）思路清（4）方法明（5）参与足（6）课堂活（7）言值高（8）总结快（9）教真实（10）板书精（11）有与无（12）亮点清
二，互动式点评，互惠性进步。
听评课的关注点
Group 1.导入与结课技能
Group 2.师生互动与有效提问_思维品质的培养
Group 3.小组活动与课堂组织及评价语言
Group 4.教学辅助手段优势及不足（板书设计和思维导图）
Group 5.口语、教学课堂组织语言及衔接过度
Group 6.教学设计及教学目标之达成（含情感教育）
Group 7.整体亮点特色与不足。
研究，让课堂更精彩。做研究型老师，研究课程。做一个胜任课程教学的好老师。（吃透教材，补充教材，更新教材）。一名教师的课程智慧体现在：一节课知识（内容）-课堂-学科-课程-学校-教育-国家-国际-宇宙。理解课程内容的本质。
三，一线教师如何研读教材？
1.研究课标，研究教材，研究课型。读懂课标和教材（学材）、读懂学生、读懂课堂。
2.把握学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。
3.完成几个转变：课堂变学堂，教师变学室，教案变学案，教学目标变学习目标，主动学习，锤炼课堂。课堂的艺术原则，平常教学的千锤百炼。要尽力做到“三次备课，每日三问”。
研究，让课堂更精彩，让简单的英语变得丰富，让静态的英语变得生动，让严肃的英语变得亲切，让抽象的英语变得精彩，做人有温度，做事有态度，做温度的教育。就像魏老师说的，胸中有丘壑，脸上自从容。 You attitude determines your direction.
接下来来自洛阳市洛龙区龙城双语初级中学的张兴才老师，为我们上了一节微型课（ Travel around the world）。
英姿飒爽，年轻有为，一口标准流利的口语，一下子就把我们给征服了。张老师的这节课设计新颖，用自己旅游的图片展开本话题，导入自然新颖真实，贴近生活，很吸引人，本节课师生能够有效互动，结构紧凑，深一步再深一步。过度于指令性强，具有启发性，无形之中上升到情感态度价值观。音乐带入感更强，板书简洁明了，小组评价加入teamwork，增强了团队意识，手绘思维导图。本节课教师作用了讨论法，teamwork情景教学法，任务教学法。思路清晰，一目了然，练习到位。可以看成是一件很完美的微型课。他坚信，奋斗的青春最美丽，所以他在脚踏实地的走好每一步。相信他的未来不是梦，未来我们会在更广阔的地方遇到张老师。他毫不保留的与我们分享了平时教学的一些做法。比如一个学生向课代表写的契约书，课代表很幽默地写上，保证无效，课前一首英语歌曲。 （Five hundred miles），即便英语基础不好的学生，也在反复听的过程中很快就学会唱了，让学生集体读典范英语，学生们试着表演效果很好。学生自己制作海报等，班级群打卡，集体读语音，让孩子们练习英语趣配音，单词消消乐，总之孩子们在学中玩玩中学。他又通过抖音记录孩子们的日常点滴，孩子们遇到这样的老师是幸运的。相信他们也会在张老师的带领下，各项能力都会得到提升。
满满的一天学习结束了，天是冷的，但我们的心里是热乎的。因为收获满满，相信今天学到的知识，对自己以后的教学一定会有很大的帮助。
12日的讲座是来自洛阳市第二外国语学校的高级教师翟冠军老师，带来的冠军减压式拼读法。有心的翟老师为我们每人发了一张冠军解压拼读分音系练习表。60多岁的翟老师精神焕发，出口成章的英语让我们自愧不如。语音教学一直是学生们的难点，同时也是老师们的痛点。学生们之所以背单词慢不会写，就是因为音标掌握的不牢固。所以老师们急切希望翟老师能给老师们再次灌输音标的教学。所以翟老师的讲座正是老师们所期盼的。他为老师们解除了很多疑惑。比如英语中的连读，弱读，爆破，开音节与闭音节等等。这些问题都是老师们平常不曾深入接触并且不太重视的地方。经过翟老师的讲解，老师们醍醐灌顶。翟老师激情的带领老师们读了23组音标组合，老师们就像学生一样，跟着翟老师一一进行朗读。有的地方口型不对了，音调不对了，翟老师详细耐心的为老师们逐一讲解。老师们仿佛又回到了自己上学的情景。翟老师告诉老师们，不要太过于纠结某个音标到底怎么读，就像洛阳有这么多的县，每个县都有不同的方言一样，语言的目的在于交流，要放下面子多说，读的时候尽量用降调，当某个音不会读的时候，想起某个读这个音的单词，这样会在一定程度上帮助我们。
时间过得真快，为期两天的培训结束了。想起老师们下课也围着讲课的老师问这问那的情景，
我想说 If you want it and expect it, it will be yours very soon（念念不忘，必有回报），你的坚持，终将美好。你可以不成功，但是不可以不努力。少抱怨环境，多改变自己。用心做教育，学生喜欢你，学生喜欢你，自得好成绩。把握现在时，将来怎会虚拟语气。追求最高级，理想常融情态动词。要牢记，Yes，I can do！ Love what you do, do what you love！
