教学常规之学会倾听

说到倾听我们首先想到的就是学生，今天我想说的是作为教师我们更应该学会倾听。倾听孩子的内心，了解孩子真正的需求。课堂上我们是孩子学习的伙伴和帮手，我们要给孩子足够的话语权，让孩子有话想说，有话敢说，有话会说。此时作为老师的我们就应该附下身去，做一位合格的倾听者，拿出足够的耐心等待孩子们表达心中的所思所想。特别是低段的孩子，他们的语言组织能力很差，经常一句简单的话需要绕来绕去说很久，还不一定能够表达清楚，以前我经常会着急的打断孩子，或者知道某个孩子表达能力差，就不给她说的机会，久而久之，我发现这些孩子不敢说，也不愿说，课堂学习的积极性非常低，成绩自然也不会很好。慢慢的我开始反思自己的教学，原来问题在我，我不是一位很好的倾听者，我对学生缺乏足够的耐心。后来我尝试给那些不爱表达和不会表达的学生更多的机会，并且不论他们说的怎样，我都尽可能认真耐心的听完，并及时点评和鼓励他们，渐渐的，孩子们不再沉默，我的课堂也不在是少数学生的天下。作为老师不仅在课堂上要会倾听，课下倾听更是与孩子拉近距离的最好方式，刚开始教一年级时，我发现班上有几个孩子特别喜欢和我闲聊，但是我发现我对他们的话题根本不感兴趣，要么就是他们的表达我听不明白，所以很不爱搭理他们，渐渐的孩子们不愿主动和我沟通，我在他们眼里是高高在上，难以接近的人物。时间长了我发现我越来越不了解孩子，这不仅影响了我和孩子们的关系，更影响了我的教学，因为我不懂他们，不了解每个孩子的特点，也就不清楚他们的需求，教学无法做到因材施教。后来我尝试与孩子们接近，课下经常主动和他们谈天说地，并耐心倾听他们认为有趣的事情，我发现孩子们把我当做了知心姐姐，我们变得无话不谈，我开始走进孩子们的世界，从而有针对性的进行教育。