2019年12月6-7日，温州大学。
吴沙老师讲《课程设计与教学技巧》，包括教学定位、教学设计、课程展示和课堂管理等，内容丰富，讲解和演练相结合，我自己也做了10分钟的展示并得到了吴老师的指点，受益匪浅。
总结起来，有三大收获。
一 、理念上的更新
1、好的课程是设计出来的。原来没有那么清晰的设计概念，基本上凭感觉去上。听课之后，比较清晰地意识到，上课应该要做好设计，而且知道了用E形备课结构图这样的工具去设计，以及课程设计需要注意的两个原则：感性理性交替进行；90-20-8原则（每8分钟切换一种教学方式，每20分钟讲透一个知识点，每90分钟讲好一堂课）
2、要重视教态。语言，手势，眼神，步法都要有所设计。不能随意。
3、千万不要平铺直叙地讲概念，而应该用案例引出概念。不能一条一条地罗列分类和要点，而应该想办法让学生得出你想要教给他们的结论。吴沙老师讲企业的概念，黄素菲老师讲工作、职业、事业、生命等概念。
4、要有意识地从演员角色转移到编剧和导演角色。演员角色更加注重自己讲的爽，编剧和导演角色，则是真正以学生为中心，如果学生有收获，自己不参与都OK！这实际上也是翻转课堂的理念，真正以学生为中心。我原来也不自觉地运用过，现在会更加有意识地去设计。
5、看到了自己讲课的不足。自己演示了一番技能的讲解，对照吴沙老师的讲解，确实有差距，也受益匪浅。如果自己不演示，可能收获就没那么大。所以每次培训，一定要带着学习的心态，大胆争取表现的机会。
二、技能点的收获
1、常见的9种感性素材、6种理性素材，8种互动方式。这些方式，我们可能都或多或少在课堂上运用过，吴沙老师将这些内容进行了归纳整理，非常清晰。这有个好处，备课没思路的时候，翻开来看看，就会有想法了。
2、三种开场方式：开心、开眼、开窍。开心，可通过游戏和互动的方式，让大家开心，欢乐。开眼，可通过呈现不一样的咨询，让大家大开眼界，扩宽视野。吴沙老师讲人格=气质+性格那部分，就很让我开眼界。开窍，就是通过提问等方式，促进大家去思考。
这种一字之差的总结概括，非常妙！要好好学习。
3、两种结尾方式：ABA式、隐喻式。ABA式我们最常用，开始的时候，今天我们要讲什么什么；结尾的时候，我们今天讲了什么什么。隐喻式，比ABA式更高明，难度大些，通过警句、故事、画面、倡导行动等方式，对主题进行升华。
当年新精英的王鹏讲UCC，最初听下来，印象很不好，评价很低；最后收尾的时候，他讲了一个很精彩的故事，一下子让我对他的印象大大改观，评价也马上增高了好几个等级。
4、“异声拢场”等课堂意外事件处理。要重视课堂意外事件，事先想好对策并进行演练，真正遇到的时候，就会心中有数不慌不忙了。
5、行为约定。就像我们铃声响起来表示上课一样，约定一些规则。吴沙老师上课的时候，约定了三个规则：当他举手的时候，学员就停下来，不说话；当他说“爱的鼓励”的时候，我们就用123123的节奏鼓掌，似乎不太成功；当加勒比海盗背景音乐响起来的时候，就表示要上课了。
对了，好的讲师，必须要准备自己的音乐库，这个很有用。
三、知识点的收获
第二天的内容，主要是演练和讲解。
吴沙老师把我们分为六组，每组推荐一人，讲一个专题，分别是：兴趣、性格、技能、价值观、职业环境探索、决策。
每个专题，老师演练，吴沙老师点评，然后讲解自己的讲课思路，有很多新鲜的知识点，非常有收获。
我演练的是技能这部分，技能分类这部分，我先讲分为三类：知识技能、可迁移技能、自我管理技能；然后找几个招聘信息，让大家解读企业的招聘条件分别对应的是哪些类型。吴沙老师先放一个求职栏目的视频，选手介绍之后，让学员角色互换，自己当老板，决定是否要这个选手，然后逐个分析，让学员自己总结梳理技能点，然后让大家归纳分类，再引出那三个类。吴沙老师的这个讲法，应该更能抓住学生的注意力，让学生自己得出分类，效果也会更好。
这个对比，让我收获很大。
也感谢自己的豁出去了，哈哈。刚开始的时候，推给小组的其他老师分享，他们也不愿意分享，那没办法，只能自己硬着头皮上。
有付出才会有收获，自己体验过，跟当观众的听讲效果，天壤之别。
以后有类似的机会，要更加主动一点，去积极争取发言，这样才能有更多的收获。
任何时候，都要保持学习的心态。
四、如需听课笔记，在微信公众号后台回复“吴沙”两字，就可获得幕布版本的笔记。
