听课的收获

    和彭老师正聊着天,很快就响了上课铃,我们拿着听课本就来到师傅教室。

  初二(21)班是唐唐老师班上,学生们都比较活跃好动,一看到我俩走进来,有些学生一看到彭老师就马上笑盈盈迎上去“彭老师我在这儿”见状便马上从老师手里拿下凳子给放好。爱屋及乌,自然我手里也轻松多了。

  先是听朗读示范带《富贵不能淫》接着学生跟读,再次齐读,老师再点评,整翻朗读下来,学生很快就熟悉了文本内容。文言中字词障碍就丢失了一样,也激发了他们的阅读朗读兴趣。声音洪亮,也注意了停顿之处,重音地方。个别同学已经能脱离课本背出一部分。

    师傅在黑板上板书了几个重要文言字词,让学生自己举手上来写意思,这个班学生相比之前,现在争先恐后地跑上来抢答,私底下听到学生说道“加分项”才猛然发现学生积极性有赖于班规的修改,看来有时候真的需要方法教育啊。即使仍然有学生拿着课本念读,客套气氛仍然不失礼貌,一问一答一写一听之间尽是和谐。

  小组合作探究的时候,我们发现,后排同学居然也加入其中,关于孟子提出的“大丈夫”的三点重要精髓,以及“如何做到”大丈夫。学生起码能找到文中的话进行回应,这一点让我们大为吃惊,后进生在老师的鼓励下,表现其实也还好,一改以往趴着睡不理会课堂的陋习,也自动收起话匣子,抬头举手回答问题那一瞬间,我发现他们脸上写满“老师,我出彩了吗”,这一点似曾相识,原来上周第二单元试卷中第一篇大阅读,就是有关于后进生话题的,虽然不爱学习,也渴望得到老师关注和赞美。

    也听唐唐老师说过,班上孩子有被选入体校的,就是不爱学习,运动方面满分:篮球场上夺冠连连,运动会上,后排的学生马上精神抖擞,奔走相告,场上的表现让大家刮目相看。其实他们也期待自己站在领奖台上,得到大家的注目,获得羡慕和祝福的眼神。

    原来每个孩子都是星星。

   

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