美好清晨191221——育儿育己:以爱共情

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周六的约定——早上下雨了不能出去跑步,我们换了一种形式:一起读自己喜欢的书。

临时“变了”一本《植物大战僵尸——中国古诗词大会漫画》给他,他开心得不得了!问是不是我昨天买的?还是真的变出来的?

我故作神秘地告诉他:是妈妈变出来的!只有在你表现有进步、妈妈觉得特别开心的时候才拥有超能力变出你喜欢的书!

他听了半信半疑……其实书是我提前准备好的圣诞礼物,刚才临时决定拿出其中的一本。

然后我看我的亲子育儿书,他看他的古诗词漫画,妹妹看自己的绘本《抱抱》。

窗外的小雨仍在温柔地飘落……

刚才说不想写作业的儿子正边看着漫画边做后面的古诗游戏题……

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凝飞早练晨读191221家庭教育学习分享——关于共情,我们到底做错了什么?

1.你的共情是出于理解孩子,还是为了让他听话?

对于更多家长来说,更大的问题在于本末倒置,把共情当作驯服孩子的一个工具。只有在孩子惹了麻烦的时候,才愿意蹲下来和他“共情”。而当孩子真的渴望沟通的时候,却发现爸爸妈妈并不关心自己的真实感受,只是在趁机说教。

2.“我爱你”,才是共情的前提。

共情从来都不是话术手段,更不应该抱有什么目的。它应该是我们和孩子之间心灵沟通的桥梁,是情感流动和分享的过程。

孩子无时不刻渴望着我们的关注和理解,总是努力让自己变得更好,去做大人希望他做的事情。那么我们呢,能不能静下心来去听孩子的声音,认同他们的感受?家长不一定要百分百地感同身受,但可以告诉孩子:我在陪着你。这个过程让我们和孩子彼此都能确定:我爱你。

孩子真的很聪明,大人是不是真情实意地对待他的感受,他们都知道。他们也很清楚,没有人能发挥他的疼。但在他疼的时候,有人听到了,有人懂他,这就很好了。孩子想要的,也就是这一点点而已。

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