为什么要研究中小学教师教育责任感、职业认同与职业倦怠的关系

教育大计教师为本，教师担负着国家基础教育的巨大重任，教师的责任意识直接关系到自己学生的未来，学生又是一个家庭和一个国家的未来。

随着改革开放的深入，国内市场经济的纵深发展。近几年，我国教师队伍中出现了责任感缺失、职业倦怠严重、职业认同感低下等现象，教师与学生之间的矛盾有蔓延的趋势、教师与社会之间的矛盾日益尖锐。

这些问题严重地影响教师的心理健康与对工作的热情，所以增强教师的教育责任感、职业认同感，消除教师的职业倦怠是促使教师不断提高教育水平的重要因素。

引言

民族希望寄于教育，教育希望寄于教师，教育只有具备了好的教资，才能有好的教育。当今社会大批的学生择校对教师的素质提出了更高的要求，一线的教师担负着教育的巨大重任。渊博的专业知识，强烈的责任心，高尚的师德，健康的心理成为优秀教师的评价标准。

随着国家对教育的投入日益增多，教育越来越受到全社会的重视，因而家长对教师的期望值也越来越高，致使教师工作压力过大。学生性格千差万别，学生管理难度日益加大，再加上部分教师在工作中出现问题时自我调节能力差，导致教师心理健康值日趋下降。致使越来越多的教师职业倦怠严重 职业认同低下，责任意识淡泊等，这些心理问题严重影响了教师的教育教学质量。教师心理出现问题 最直接受影响的是学生，因此提高教师职业认同，降低教师的职业倦怠，增强教师的责任心是提高教育教学质量的前提。本文主要以教师的责任心、职业认同与职业倦怠三者之间的关系为切入点进行探究。