最近过年了，放假了，我们最亲爱的春节长假又来了。逛街购物看电影，旅游聚会吃大餐，我想大家都是开开心心兴高采烈的。当然了，最高兴的当数放假的孩子们，不用早起，不用上课，没有海量的作业……
but，最近我的表姐很烦，为什么呢？因为他上初二的儿子像脱了缰的野马，没日没夜的玩手机。还不能说，说了就闹，咬牙切齿的跟我表姐喊话，手机的控制权成了他们争夺的战场，大过年的不得消停，搞得表姐很是烦心不知道如何是好。
她跑来同我诉苦，可是我也没有这方面经验啊，好在罗胖经常说的一句话：人生一切难题，知识给你答案！
你遇到的难题别人也许早就遇到过，你踩过的坑别人也许已经帮你填平。学会踏着前人的足迹搜寻问题的答案，在《叛逆不是孩子的错》这本书里，也许我们可以找到一些方法。
她说以前孩子还小的时候，只要她不允许儿子要的东西或者不能做的事情，她的方法就是咬着牙齿数1.2.3，要是得不到她想要的结果，她就开始发飙，大声怒骂和斥责以达到自己的目的。当然，那时候孩子还尚小，结果总是大人赢。
但现在不同了，儿子上初中了，开始进入常说的叛逆期，他开始和父母争夺控制权，喜欢和父母对着干，父母越不同意他们做的事情他们反而越要做，因为他们觉得这样才能脱离父母的掌控。
书中写到进入叛逆期的孩子都有着一些共同特点：非常容易发脾气、喜怒无常、几乎总是拒绝大人要求他们做的事。他们最大的问题是：不愿意接受成人的权威。
如何应对叛逆期的孩子，是每个父母的不得不面对的问题，但是我们会发现有些家庭中的孩子叛逆期症状并不明显，而有些家庭例如我的表姐，用她的话说那简直是要生生气死的节奏。
也许很多人会宽慰你说：叛逆期，没办法的，过了就好了。可是一个孩子天知道他的叛逆期要多久呢？三年、五年、十年、二十年？作为父母消极的对待这个问题并不是上上之策，为什么要让孩子浪费这么多的时间在这该死的叛逆期上呢？为什么不试着去寻求帮助呢！
没办法的事情！这句话只是懒惰的而不学习的人的托词，那是他们没有办法，而真正积极进取的人，想尽一切办法解决问题的人，总是能在前人的经验中找到一知半解来铺平自己的路。
书中所说，家庭的教育结果如何，家长们一定是占主位的，孩子的问题一定要先从家长的身上找原因。为什么同样是孩子在叛逆期的表现截然不同，那一定是家长的方法存在缺陷。
下面来看一个小测试：在孩子的养育过程中，你是否做过如下事情：
（ ）微笑
（ ）眨眼
（ ）拍拍孩子
（ ）站得很近
（ ）说我爱你
（ ）目光接触
（ ）拥抱
（ ）点头
（ ）握手
（ ）参加学校会议
（ ）给予表扬
（ ）给予赞美
（ ）敦促上课
（ ）给予奖励
（ ）安排生日聚会
（ ）敦促参加活动
你每做一项，就给自己一个肯定的评价。这是因为在孩子的教育上积极的行为会产生积极的结果，好是不会无缘无故的好，坏也是不会无缘无故的坏。
那么接下来就要检测你表现出来的消极行为：
（ ）吼叫
（ ）嘲笑
（ ）讽刺挖苦
（ ）打骂
（ ）忽视
（ ）唠叨
（ ）说教
（ ）打断
（ ）羞辱
（ ）停留在过去
（ ）批评
（ ）引发内疚
（ ）刺激挑衅
（ ）撒谎
（ ）跟别的父母说闲言碎语
（ ）威胁
（ ）贬低
（ ）扔东西
（ ）否定感受
（ ）没有耐心
（ ）不切实际的期望
当我给我的表姐选择的时候，她说以上行为她基本都有。如果你也检查出很多行为都有份，也不要太难过。人非圣贤，孰能无过，以后注意尽量减少就好了。
我之前在书上看到一段话说：聪明和不聪明的人都是会遇到一样的问题的，他们不同的是，聪明的人会努力寻求解决方法，而不聪明的人则总是妄想出现奇迹。
从明白自身的不足，到承认自己不是完人，这一点很重要，只有认识不足才有改进的可能。只有承认我们不是完人才不会有不切实际的愿望。
我的表姐在跟我述说的时候总是说我的儿子怎样怎样，如何如何不听话，老公又怎样怎样，只字不提自己有何不妥。从主观上已经走错了方向。
作者推荐了十日疗法，也就是父母通过学习从第一天到第十天的做法慢慢改善这种困境，在此有一个，那就是任何的问题形成有一个阶段，解决也需要一段时间，我们只有怀着积极平和的心态对待这个问题才是解决的正确方向。
第一天 要做的事情，我总结出来就是两个字：自省。
古人说一日当三省吾身，我们能每日一省就很厉害了。
如果孩子是我们的果，那我们自己就是因，所以自省是找到我们自身问题的起源，孩子身上的问题家长有不可推卸的责任，请参照上述的测试表有则改之无则加勉。
自省除了在行为上纠正，另一个重要的方面是端正心态。跟放之任之的心态刚好相反的是如临大敌，把孩子想尽办法管制起来。像我的表姐为了不给儿子玩手机，能想出各种方法和孩子斗智斗勇。
作者说这时候家长最应该做的是放松紧绷的神经，花些时间来做减缓你自身压力的事比如：锻炼身体、看电影、爱你的伴侣并且一起策划一些家庭小节目。你的状态会变得更好，你能够放松，孩子对抗的心态也会放松，他的叛逆才会减轻。你的孩子需要你帮助他克服叛逆行为而不是对抗。
第二天 我们要开始寻找孩子为什么叛逆的原因。
这种原因有很多，比如学习成绩不好，对外貌没有信心，对异性情感开始萌芽而不知所措，同学或老师的关系处理不好，甚至是对自己的名字不满意等等。
很多的家长都觉得自己跟孩子有代沟，完全不懂他们内心想法，那是因为在父母和子女的关系中，父母习惯了权威式的角色，习惯了下命令，从来没有真正去了解过自己的孩子而忽略了倾听孩子真实的想法。
倾听是理解的基础，若我们不能听到孩子的真实想法，则无从理解他的行为，倾听是关键。
在这里有一个误区就是，很多父母在倾听孩子的过程中习惯性的站在大人的角度给予评价或者建议。作者建议的方法是，当孩子没有提出请求帮助的时候我们要做的就是先倾听。当然，我们也可以诱导孩子主动向我们提出帮助请求，重点是要让孩子觉得是他们自己的意思而不是父母强加给他们的。
第三天 避免大喊大叫
对于叛逆孩子的父母来说，大喊大叫是个非常严重的问题。这在自省的过程中是要拿出来进行严肃自我批评的问题。
作者说经常采用大喊大叫对孩子进行约束的父母，教育出来的孩子更可能出现人身攻击、语言攻击和社会退缩，而且缺乏积极行为表现。在你大喊大叫时，孩子已经找到了你的弱点，并成功地干扰了你。他也跟你学会了大喊大叫。而且他学会了根据你的喊叫声的大小来辨别问题的严重性，而不是养成成熟的三观品格。
第四天 避免权力争夺
作者说没有什么比你与叛逆孩子之间的权力之争更加糟糕的了。
权力争夺战通常非常激烈、情绪化甚至丑态百出。往往落得个两败俱伤的境地，你甚至会更惨。有时你认为有些原则是必须坚持的，但其实是你的心灵受着输赢感的控制。当你学会了如何避免与孩子一争输赢时，孩子的叛逆行为就会越来越少。
第五天 加强孩子的积极转变
当我们的努力让孩子有空一些好的转变时，我们不要放过这些好机会，一个简单的办法就是去夸一个5岁的孩子能自己穿好衣服，或者15岁的孩子能不晚归。
当你的孩子做了一些令人愉快的事情时，你的正面奖励都会让他觉得开心。这个过程叫做正强化。这是个有效的手段，几乎可以产生立竿见影的效果，进而鼓励那些叛逆的孩子想要变得更好，或者更加合作。
很多父母会吝惜口头奖励，特别是中国的父母。因为传统的中国教育让我们学会谦卑，所以大势表扬会被很多父母觉得不妥，而且传统教育多倾向于内向化，反而用物质进行贿赂。用物质贿赂孩子会让孩子找不到表现好的感觉，只会想要奖励。事实上，父母给予孩子最有力的奖励是简单的，没有任何成本的——它就是口头表扬。
第六天 依靠纪律约束
和其他孩子比起来，叛逆孩子更具挑衅性，而且对纪律约束更加抵触。这是因为他们情感上还不成熟，不会变通，很难处理冲突。为了有效地动用纪律约束方法，你必须把它当做一种教育和支持你孩子的方法，而不是赢得控制的一种方法。这是让纪律产生效果的唯一途径。
第七天 调动家人的支持
你，你的配偶、其他的子女甚至你的亲戚朋友都会对叛逆孩子的行为产生很大的影响。所以要学会一些诀窍去争取全家人的支持。
首先，不要拿叛逆的孩子和其他孩子进行比较。“别人家的孩子……”在我们小的时候就被大家深恶痛嫉，现在轮到我们教育自己的孩子时依然喜欢拿他出来说事，是不是很奇怪。
要多创造兄弟姐妹之间合作的机会，让孩子参与到家庭生活中的去。现在很多孩子都特别宝贝，几乎不会做任何的家务，不想我们小的时候要协助做饭、打扫卫生，再大点就要参与田间地头体力劳动。
当然时代不同了，我们的方式也可适当变化，核心是让孩子真正融入家庭中，开始接触大人们的生活，比如大家一起猜字谜、根据一个新菜谱一起做饭、合作创作一幅画或者发明。
你的孩子们需要知道，你会尽最大努力去满足他们每个人的独特需求，当然这并非就意味着对每个人一模一样。公平并不意味着完全一样。尽可能为所有孩子提供与你单独相处的时间，会让他们都觉得自己是特殊的，奖励他们对自己愤怒情绪的控制行为。
家人的支持离不开和谐的婚姻生活，如果不幸单亲家庭的孩子，也一样可以请求身边朋友和亲戚的帮助。你的婚姻和周围的亲戚朋友关系处理得越和谐越牢固，孩子的叛逆行为就越少。
第八天 减少孩子在学校里的叛逆行为
孩子在学校里的叛逆行为会有不同的表现形式：有些会与老师和同学争吵、打架；有些会逃课；有些比较隐蔽比如不做作业、不参加班级活动或者不愿去上学。
一个老师对学生的自我认知影响巨大。对叛逆学生来说，他们很难适应并管理好他们的挫败感和其他情绪。他们通常会向那些他们感到威胁或者没有接触过的老师和同学发起攻击。叛逆孩子不停告诉自己和他人，他们的老师是不公平的，以此来确认自己的感觉。
这可能未必是说谎，但通常不会是全部事实。家长在此时要扮演校方顾问的角色，协助老师共同来解决问题。当老师也学会了用前面讲过的冷静、坚决和非控制的开明方式对待孩子时，孩子的行为就会发生变化。老师对待学生的方式对学生的自尊心有很大的影响。如果一个叛逆孩子感觉自己被轻视了，他很可能会以更加叛逆的方式来补偿他自卑的感觉。
当你到学校去处理孩子的问题时，要积极跟老师沟通并达成意见一致，通过老师的力量推动进展，但是要做到以下几点：
1、保持冷静、坚决和非控制的态度
2、积极主动地了解更多情况
3、参与其中，成为解决问题的伙伴
4、与学识渊博的人或者专业人士沟通请教
5、对自己要什么有清楚的认识
6、告诉老师他需要了解你孩子的哪些方面
7、表扬老师
8、支持学校的工作而不恼火。
第九天 客服顽固性障碍
顽固性障碍通常来自以下原因：注意力缺失多动症、学习障碍、抑郁症/躁郁症、焦虑、酒精滥用和药物滥用、健康问题、阿斯伯格综合征、抽动-秽语综合症、其他突发事件。
遇到这种状况，除了坚持前面八天所学到的东西之外，教给孩子一些心理健康的知识是非常重要的。另外，一定要寻求专业心理专家或医生的帮助。
第十天 从长远减少叛逆行为
经过了前九天的学习和实践，家长和孩子都会有所进步。但请记住，孩子的叛逆可能会反复。当孩子用叛逆试探你的耐心的时候，请不要失去信心。坚持下去，不要恐慌。保持前进的步伐，承认自己的不足，远离消极质疑的陷阱。对孩子始终保持宽松，邀请老师、家人共同参与。最后，不要忽视你的业余生活。你有精彩人生，孩子才会真正觉得安全。
十天的坚持你一定会有所收获，改变或快或慢，关键是我们要有足够的耐心，这耐心来源是我们对于孩子无条件的爱。到这里我们不禁要扪心自问，我们的爱是不是无条件的？我们是不是习惯于要求孩子的同时希望他们给予回报，希望他们回报给予好成绩，希望他们回报给予我们做父母的光环，甚至更多……