第三期辣椒艺术课程的第八课，是来自益教室的陈妤老师所带来的精彩课程——《织体律动在中小学音乐课上的应用》。
乐修其内，礼修其外。
陈老师从音乐课中加入织体律动的意义、如何运用肢体律动丰富和表现音乐等方面讲解了肢体律动舞蹈的重要性，令我学到了很多不曾具备的专业知识。
根据所学，我设计了二年级《洋娃娃和小熊跳舞》的课程教案：
一、学情分析
二年级学生好奇好动，模仿力强，嗓音自然，形体灵巧，喜欢短小有趣的音乐，可采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段来进行直观教学。
二、教学目标
1.能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲；
2.能用简单的小节奏为歌曲伴奏；
3.乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
二、教学重点
1.能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲；
2.能用简单的小节奏为歌曲伴奏；
3.乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
三、教学难点
1.学会XX X 和XX XO 的节奏；
2.乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
四、教学用具
钢琴、非洲鼓、手铃、沙筒
五、教学过程
（一）导入
师：同学们，在上课之前，老师要告诉大家一件神秘的事情，昨天晚上，老师收到了一张神秘的邀请函，大家想不想知道里面写了什么？
生：想
师：好，那我们打开来看看吧。
小朋友们，诚邀你们来参加我的音乐舞会……
啊！原来是洋娃娃发来的邀请函啊，她想邀请大家去参加她的舞会，大家想不想去啊？
嗯，但是洋娃娃告诉老师，由于路程比较遥远，我们需要一路闯关，接受很多关卡的考验，大家有没有信心战胜困难，到达舞会现场呢？
生：有
那好，请同学们起立，走到过廊里，抓住前面学生的衣服，坐上老师的快乐小火车准备出发。同学们准备好了么？老师要开车了。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》音乐伴奏）
【设计意图】
通过邀请函吸引学生，引起学生的好奇心，快速进入情境之中。通过乘坐快乐小火车，让学生随着音乐律动动起来。
（二）展开
第一个关卡到啦，同学们请回去坐好，老师去看看第一关的考验是什么？啊，是要让我们聆听歌曲并回答问题，第一个问题是：歌曲的情绪是什么样的？第二个问题是歌词中都说了些什么？同学们有没有信心答对？
生：有
师：好，那我们来听一听吧。（播放洋娃娃和小熊跳舞动画视频）
刚刚听完音乐，同学们还记不记得问题是什么啦？
生：记得
生：……………………
师：同学们回答的真好，恭喜大家成功战胜了第一个关卡，那么接下来就坐上老师的小火车再次出发吧。（播放洋娃娃和小熊跳舞音乐）
【设计意图】
通过闯关卡来增加课堂的氛围，激发学生的动力机制，了解音乐的内容、风格、情绪等特点。二年级的学生喜欢看动画片，在聆听音乐的同时，带给学生视觉的享受。
师：第二个关卡到啦，同学们请回去坐好，老师去看看第二关的考验是什么？
啊！原来是要让我们来做一个拍手游戏啊。同学们想不想玩？
生：想
师：好，那我们一起来做游戏吧。
学习歌曲节奏，认识八分休止符和十六分音符
XX XX
XX XO
XXX XX
师：同学们表现的真棒，再次战胜了困难。好，请大家再次走到过廊中，坐上老师的小火车一起出发吧。（播放《洋娃娃和小熊跳舞啊》范唱音乐）
【设计意图】
通过拍手游戏，让学生学会歌曲节奏，解决课程知识难点，并增加学生的自信心与学习乐趣。
师：第三个关卡到啦，同学们请回去坐好，老师去看看第三关的考验是什么？
奥，原来是要我们唱会一首歌后才能继续出发，同学们有没有信心唱好歌曲呢？
生：有
师：好，那咱们一起去学唱歌曲吧，首先，我们来听一听是什么歌曲。播放音频《洋娃娃和小熊跳舞》。
师：呀！这不是刚才我们在火车上聆听那首歌么——《洋娃娃和小熊跳舞啊》，同学们还有没有印象了？
生：有
1.有感情地朗读歌词
师：那么，接下来，老师想找一位小朋友来有感情地朗读一下第一段歌词，谁能来读一下。
生：……………………
师：嗯，这位小朋友读的真棒！大家将热烈的掌声送给他，那我们还能怎么样朗读歌词呢？接下来请大家跟老师一起按照歌曲节奏来朗读第二段的歌词。
【设计意图】
鼓励学生积极勇敢的来展示自己，提高学生朗读技巧，根据节奏朗读有助于歌曲的学唱。
2.学唱乐曲旋律
师：同学们读的真好，接下来我们来学唱一下这首歌曲的旋律吧。
教师逐句教唱，之后教师用钢琴弹单旋律，邀请学生演唱。
【设计意图】
歌曲旋律的演唱，既锻炼了学生音乐素养中的视唱练耳，又为有感情地、准确的演唱歌曲做好了铺垫。
同学们唱的非常好，接下来我们要加入歌词，完整的演唱歌曲了。
3.完整学唱歌曲
（1）教师教唱第一段
（2）学生自学第二段（分组自学演唱，并比一比看哪一组唱的好）
【设计意图】
教师教唱第一段，可以给学生树立一个标准；给学生分组自学演唱，有助于增强学生的团队合作意识和竞争意识，将课堂气氛推向高潮，表扬表现好的小组，鼓励较差的小组继续努力，给学生建立荣誉和努力价值观。之后，老师就同学们演唱不准确的地方，逐句纠正教唱，直到学生熟练准确的掌握歌曲。
4.跟伴奏演唱歌曲
（1）跟教师钢琴伴奏，与老师一起演唱；
（2）跟音乐伴奏演唱。
【设计意图】
教师带着学生一起跟着无旋律伴奏演唱歌曲，可以锻炼学生对音乐作品的掌控能力（音准），为跟音乐伴奏做好铺垫。
师：同学们唱的真好，今天老师带来了两件很特别的乐器，大家想不想认识一下？看……
将放在门外的非洲鼓拿进教室，介绍非洲鼓这一乐器，之后老师敲鼓，学生轻声拍桌子，学习非洲鼓的基本敲法，并让学生上讲台来感受非洲鼓的手感。
（三）拓展
1.编创节奏
（1）教师教给学生一条简单节奏，为歌曲进行伴奏；
（2）鼓励学生自行编创节奏，为边唱边拍为歌曲进行伴奏，并比一比谁编创的节奏最合理。
【设计意图】
学习非洲鼓的基本敲法，拓宽学生对音乐器材的视野，音乐节奏的编创不仅锻炼了学生的创新创作能力，还增强了学生的动手能力和表现能力。
2.肢体律动，跟老师学做小舞蹈
老师根据歌曲内容，逐句分解教给学生学做小舞蹈。
【设计意图】
肢体动作的学习，可以锻炼学生对音乐律动的感知能力，协调能力，提升学生的想象力、记忆力和表现力。
播放音乐，将桌椅推到一边，与老师一起来跟着音乐伴奏做肢体动作。
师：同学们做的真好，接下来请大家再次坐上小火车，让我们一起唱着歌，打着节奏出发，去参加洋娃娃的舞会吧。（播放歌曲伴奏）
师：目的地到了，接下来我们一起与洋娃娃和小熊尽情的舞蹈歌唱吧！
【设计意图】
巩固歌曲，加深记忆。
课堂小结
师：同学们，洋娃娃刚才跟老师说大家能来参加她的舞会非常开心，并对同学们一路过关的勇敢和机制而称赞，说要跟大家永远做好朋友，你们想不想，开不开心？
生：开心
师：嗯，但是欢乐的时光是短暂的，我们跟洋娃娃和小熊下次再见吧。（播放歌曲，下课）
【设计意图】
表扬学生课堂上的表现，增强学生对音乐课程的兴趣，以及珍稀友谊的思想情感。