第19天‖【书目3】‖《像冠军一样教学》

【阅读笔记+感悟】

这本书是美国畅销书作家、权威教育家、著名教师培训导师道格.莱莫夫所著。

这本书被誉为美国的"教学圣经"，介绍了引领学生走向卓越的62个教学诀窍。

从今天开始阅读《向冠军一样教学》，从书中找寻适合自己课堂的方法，助学生走向卓越。

技巧1

(1)摒弃学生的自我汇报，让学生在问题中高效学习。

课堂上教师应多提问，通过提问获取信息。但避免通过"是"或"否"了解，"是"或"否"这样的提问获得的信息是极不可靠的，得到的答案只不过形式而已。不管懂不懂，学生通常都会说懂，尤其是在群体环境中。

(2)老师提问后 ，给学生思考时间。

(3)通过自我检测建立自我意识、学习技能以及学习兴趣。(课堂上的自我检测包括:①让学生找出自己费解的具体问题；②让学生带着寻找问题的期待，并留出足够的时间思考；③学生回顾、练习。以后再上课程序:①学生预习本节课内容，提出问题；②找学生回答；③展示教师提出的问题检测提升。)

期末考试复习的时候，让学生给自己的信心打分，做题的时候也让学生给自己打分，总结原因，分析接下来应该怎么做。

(4)经过指导练习后，放手让学生独自做题，并找出他们自己希望复习的问题。学生说出自己希望复习的问题，让其他同学进行解答。

技巧2

快速评估学生的理解程度

(1)课前的针对性提问，可以联系旧知，提问与本课学习有关已经学过的知识。时间不要过长一两分钟，这样看似浪费时间，却是在加快速度，比起回过头来复习，在学习新内容之前就把它理顺的效率更高。

(2)控制速度

针对性提问通常以一两分钟为宜。

(3)提前准备好问题

精准、高效地问题需要提前准备。提前写下问题，也能方便老师预想学生可能给出的答案，课堂上会出现什么问题？一旦出了错，该如何应对？

(4)有策略地选择提问对象

老师可以通过选择学生样本，推测学生学习情况。学生样本可以包括两个中等水平的学生，两个需要花费较长时间才能掌握知识的学生，一个成绩优秀的学生。

(5)冷不防提问

教师要选择不愿主动的学生冷不防提问，从而了解他们的情况，这种方法应当经常使用，使之成为常态。

同一问题，不同表述，真正检测学生是否理解、学会，知其然还要知其所以然。在整个课堂过程中多次、快速提问，可以不必等学生举手就快速提问。

技巧3

统一练习格式:第一时间掌握学生学习状况

观察是课堂上实是收集信息的第二种方式。观察的一大好处在于教师可以对学生较复杂的想法和思考方式做出快速反应，仅仅靠提问这是做不到的，另一个好处是可以平行处理——教师可以在学生做作业时巡视整个教室检查他们的理解程度，这种方法即高效，又能反映实情。

统一格式是简化信息收集流程、提高观察效率的有力手段。比如:记笔记记到哪；教室位置怎么安排？练习材料怎么设计等。(学习倡议书时就可以用统一格式练习；中招模拟训练时也可以使用这种方式。)