一、爱阅读的人有多厉害？
我想，你们应该有听说过詹青云，这个家世平凡却毕业于哈佛，一开口辩论就光芒四射的女孩儿。
她从小就酷爱读书，假期就爱泡在书店里读书，甚至在国外留学时，地铁上都在看《庄子》。
这样爱读书，阅读丰富的一个人，谈吐必定不凡，这点从她节目中的表现可以看出。
思维敏捷、逻辑严密、知识丰富、思想高度、有理有据、波澜不惊……被誉为神仙辩手。
我也有两个朋友，他们永远都很淡定，决策果断，无论应付老师的什么难题都得心应手，开口说话时，永远有理有据，让人信服。
他们和詹青云成长经历中相同的一点，就是热爱阅读，从小到大几乎都在看“闲书”，而这类人，他们爱原著，远胜于翻拍的影视剧。
还有另一类人，从小到大除了课本，几乎没读过什么书。因为，这些课外书被老师和家长称为“闲书”，也被认为是念书成才道路上的“绊脚石”。
但很讽刺的是，认真读的课本，到头来没能给我们提供多少营养，滋养我们的反倒是那些所谓的“闲书”。
二、阅读对孩子有什么好处？
种种现实告诉我们，阅读超……重要。
所谓“腹有诗书气自华”，阅读的重要性不言而喻。所以，我们才会那么重视培养孩子的阅读习惯，重视亲子阅读。
那么，早早给孩子阅读到底有什么好处呢？
前阵子，刚好孩子幼儿园校长，一个深谙阅读的外国人，在一次讲座中有谈到这个话题，我觉得说得很对：
1.阅读能够提升孩子的专注力、记忆力、想象力和认知能力；
2.阅读能锻炼孩子的大脑，促进孩子独立思考；
3.阅读提升孩子的语言能力；
4.爱阅读的孩子，学业表现更好，更自信；
5.阅读成为一种娱乐方式，取代屏幕时间；
爱因斯坦曾说过：“如果想让你的孩子聪明，就给他读童话；如果想让你的孩子有智慧，就给她读更多的童话。”
阅读的重要性不言而喻。
三、如何培养孩子的阅读习惯？
我想，这个问题可能有些困扰家长们。
或许，因为我们大多数生长于图书匮乏的时代，没能养成阅读习惯，而我们的孩子们从小便被各种电子产品侵袭，爱上阅读更是不容易，尤其是，当我们没有过多的时间来陪伴他们时。
我认为，若要孩子养成阅读习惯：
首先，父母要重视阅读，肯花时间用于亲子阅读。
从孩子开始看绘本，到自主阅读，注定有一点很长的路要走，这其中，陪伴一定必不可少。
家长的用心陪伴，会让孩子觉得阅读是一件有趣的事儿，也就会越来越爱读书。
其次，孩子的屏幕时间要有所限制。
因为，对于任何人来说，相较于读书而言，看视频要轻松得多。同样，对于小朋友来说，看动画片远比看书要有吸引力。
这并非全盘否定动画片，因为在这个网络覆盖无死角的世界，我们的孩子迟早会面临网络的诱惑。现在的全面禁止，反而剥夺了孩子直面诱惑，和锻炼自我管理能力的机会。
而且，动画片是一代人童年必不可少的调味品，少了它，就缺失了不少与同龄人共同的话题。比如，读小班的儿子，班上同学几乎都是爱莎迷，很难想象，如果没有看过《冰雪奇缘》，要怎样加入同伴们的话题。
最重要的，是要帮孩子掌握一个度，不至于让孩子玩电子产品上瘾。
一个对电子产品狂热的孩子，很难想象他能沉浸在书海的世界里，爱上阅读。
所以，从某种程度来说，电子产品和阅读，存在着冲突。这个度要由家长来小心掌握，和引导。
一般来说，学龄前儿童一天的屏幕时间最好别超过一小时。为保护视力，最好每20分钟去户外远眺2分钟。
我很明显的感受到，当屏幕时间限制的好时，孩子自然而然会主动要求读书。比如今天，孩子上午学汉字，下午主动要求读了一下午书。
其实，很多时候，孩子哭闹要看电视，是在试探家长的底线，当他看到你坚定拒绝（并说明原因）后，他会明白多说无益，也会转而去寻找新的有趣的事儿做了。
再次，就是做好榜样，多在家阅读，少玩不玩手机不看电视。
这点，我们家是从孩子知道抢手机时（大约10个月）就有开始注意，我们从来不当着孩子的面玩手机、看视频、刷小视频，从来不在孩子面前看电视，手机里也没有相关软件（其实，视频软件被我偷藏在文件夹第二页哈哈）。
现在的孩子智商都超高，一岁多就开始玩抖音的不在少数。
很遗憾于看到老家乡下的孩子，几乎都在不停地刷手机小视频，不禁为这些孩子的未来感到深深担忧。
包括孩子读中学的姐姐，闲暇无事就躺在床上玩手机，要么看那些看不尽的综艺，除此之外，她会觉得太无聊。
我其实很可以理解，虽然我们经常告诫她阅读的好处，但是，这样苍白的话语等同于废话。
没有从小养成阅读习惯，发现阅读的乐趣，长大之后只能随波逐流被电子产品绑架。
包括我们自己，又何尝不是这样？扪心自问，我们闲下来，谁会想着去多看几本书，而不是去多刷会儿朋友圈？
所以，多陪伴阅读，限制好电子产品的时间，多自己阅读做好榜样，为孩子的未来养成一个受益终生的习惯吧！
四、如何给孩子读书？
想来，我们从十个月起读书，到现在差不多有三年了。
阅读习惯应该来说，已经初步养成。如果说还有什么缺陷，那一定是我经常偷懒，哈哈。当然啦，我知道我必须得更努力，才能帮助他彻底爱上阅读，将阅读当作是吃饭睡觉一样必不可少。
怎么给孩子阅读一本书呢？这个问题，我曾经也很困惑，只能凭着感觉去读。中文书倒是还好，因为看图说话什么的完全没有问题，自己摸索着来也还可以，但英文书起初的确是感觉很难。
这里我分享一下我学习到的阅读方法：
1. 只读英文书？
很多家长为了让孩子从小学英文，只给孩子读英文书，很多这类的孩子，到最后可能英文会学的很好，很早达到自主阅读能力，但对于中文阅读往往会有所排斥。
不得不说，如果只读一种语言的书，孩子某一种语言的发展一定会比同时读两种语言的书更快，但得不偿失。
毕竟，孩子是中国人，母语比外语更为重要，中文的阅读能力也是需要一步一步长期积累，别顾此失彼耽误了孩子阅读能力的发展才好。
我个人认为，应该有所均衡，安排好时间。在我们家是两种语言的书都读。我期待，在不久的将来他能够实现两种语言的自主阅读，并且热爱着。
2. 如何读一本书？
读一本书时，不但要读内容，还要读封面，让孩子知道哪里是书名，是作者名，哪里是绘图者。还可以根据封面图聊聊孩子看到了什么，猜测下书的内容是关于什么。
孩子最初读的书都是绘本，有大量的插画，我们不仅要给他们读文字，更要读图。
比如，图上的人物、地点、时间，再涉及到数量、颜色、大小、形状、五官、身体部位、衣服、情绪、主人公正在干什么，以及场景、天气等知识，可以根据孩子的认知能力发展水平来读，以及跟孩子有所互动。
其次，可以让孩子有所思考，比如，思考主人公的心情，如果是你你会怎么做，以及原因，这样可以锻炼孩子的共情能力。
如果图片存在一些不同寻常的现象，可以向孩子发问，引导孩子思考。
再次，当孩子年龄大一些，可以问他们，喜不喜欢这个故事，最喜欢其中哪个角色，最喜欢故事的哪个部分，并说明原因。
还可以问一些问题考察他们对故事的记忆，以及概括和复述故事。
这都是促进他们思考的过程。
3. 如何读英文书？
很小的孩子，比如一岁多以下，几乎不需要翻译，但是要想办法让孩子可理解。
母语已有了一定发展的孩子，必要的翻译是不可少的，否则孩子听不懂反倒失去了兴趣，甚至排斥英文。
是否翻译，还是要看孩子的英文水平，并且逐步减少翻译，直至不翻译。
其他的步骤和内容和上述相同，在接触新内容时可以尝试用这样一个方法：
第一遍，介绍“This is……”；
第二遍，可以用类似“Can you find…？”“Point to…”“Show me…”“Can you show me where the…is？”等句型来考察孩子的理解度。
第三遍，可以直接问孩子“What is it？”。
最后，分享《朗读手册》中的一句话：也许你拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈！