本文摘自《家庭教育与健康育儿》公益视频直播课程，学员与老师之间的沟通记录。
学员：杨老师，我女儿11岁，四年级，她从三年级开始就有过逃学，昨天逃学的理由是班级有个孩子可以不来读书，她也可以请假一天，这样的孩子该怎么说服？
老师：我建议你打开视频跟我面谈，让我看一下你的样子，看一下你的面相，透过你的相看一下你的心理，看一下你给孩子创造了一个什么样的生长环境。孩子没有问题，每一个孩子都是这个世界上最好的孩子。
学员：好的，我每天都听你讲课，我还在等待7月16号开始的辟谷，我自己也在回听你以前讲过的课。我是一名幼儿园老师。
老师：你看着我的眼睛说话。
学员：我女儿大概是从5岁的时候开始，非常地不听话，原因我也知道的。她上一年级以前我和她爸爸都不在她身边，一年级开始我们才自己带她。在她上中班的时候其实已经有这种迹象了，但她奶奶一直瞒着我们，只说她很乖，在幼儿园里很乖。老师也没跟我们反映她的情况，我觉得幼儿园时孩子没什么大问题就行了。可是后面到三年级的时候孩子问题就很大了，经常逃学，三年级的时候我也尝试过很多办法，比如打她。到了现在四年级，我就是爱她，不管她哭也好闹也好，我昨天在太阳底下跟她聊，为什么她不要去读书，聊了可能整整有一个多小时，后面我就慢慢地骗，骗到学校里让她去上学了。刚才听你讲《弟子规》中“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文”，要其他的都占了，然后才能聊学习这个事情，但是其实我是把要去学习放在第一位，她心里其他的想法，我有听也有去安慰，但是我安慰的目的还是想让她能坚持上学。
老师：哪有安慰，你是骗她，你不是打就是骗。
学员：三年级的时候打过。
老师：四年级的时候就骗。你所谓的好、所谓的爱就是骗，骗着她去上学，你根本就不是爱她，你是想让她去上学，穿了一件爱的假外衣，骗她去上学。她完全能够感觉到你是真心还是假意。
学员：对，她知道我就想骗她上学。
老师：你哄得越多，她越不想上学。
学员：那她如果不去上学的话，她有一次就会有第二次、第三次。
老师：我现在让你开始吃你最喜欢吃的东西，你认为你能吃10斤吗？你认为你能天天吃吗？你试一试。所以你说她有第一次就有第二次、第三次，那都是你头脑的想象，你的问题，你的认知的局限，你没有办法去完善家庭教育，家庭教育是缺失的。之前因为时间问题，之后因为自己的……我不好意思说你水平不够，如果你愿意跟着我们这个课程学习的话，愿意认我这个老师的话，觉得这个老师能指导你，那么我就说。
（学员点头）
老师：我就冒昧地说了。孩子一天天长大了，你现在自己的水平不够，又不知道该怎么办。我们跟赌博似的，也不知道她的班主任怎么样，就算班主任是个好老师，他也没有那么多精力对待每一个孩子，那要怎么办呢？现在我在做的就是这件事情，就是帮助大家学习。你来学习，我告诉你办法，你刚进我们公益学习群，时间不长，欢迎你经常听我们的课程，也欢迎你带着孩子来听。学习真的不重要，为什么学习才重要，愿不愿意学习才重要。什么时候学习都不晚，哪怕她16岁开始学都不晚，她相不相信妈妈，她和妈妈在沟通的时候愿不愿意说心里话，这个才重要。她在妈妈那里能不能感受到生命的被信任、被欣赏、被支持、被理解、被包容、被爱，这个才重要。学习是一件自然而然的事情，哪怕我们不学习，不擅长学习，也不要紧，将来可以卖凉皮，也可以当工人。字肯定是认识的，也可能我们喜欢计算机，也可能我们是个手艺人，也可能我们去画画，也可能去唱歌，都有可能。社会的发展需要各行各业的人才，不是都需要知识分子。
学员：按照孩子的兴趣去引导就好了吗？
老师：兴趣不重要，现在孩子没兴趣，现在妈妈和孩子的关系是重要的。妈妈有什么兴趣，妈妈知道什么叫兴趣吗？多少妈妈的兴趣都是来自于虚荣，来自于害怕自己孩子输在起跑线上。兴趣也是假的，是逼迫孩子去学，你看别人孩子都学，我们也要去学。只有做人，没有什么兴趣、什么别的东西，这些都是为做人服务的。做人就是对生命的爱，就是自爱、自立、自尊、自强，就是这些。我们有夏令营，我们欢迎这种不爱上学的孩子，逃学的孩子，杨老师喜欢这一类孩子。学习好的孩子我也喜欢，但是我喜欢那种跟逃学的孩子能玩到一起的学习好的孩子，光会学习的，不跟这些学的不好的孩子玩的那些孩子，我也不喜欢，那就成了今天我们一开始分析的案例那样，只有学习，跟别的孩子都不玩，那怎么成？
我们有亲子夏令营，夏令营教的是妈妈，不是孩子，通过妈妈跟孩子现场的互动，来教、来跟妈妈说你哪个地方做得不够，哪个地方该调整，总之孩子都没问题，我们的亲子夏令营是让妈妈学会发现自己的问题。如果你想来，你的经济紧张就写申请，我们对公益学习群的义工提供免费吃住，包括学习的名额，每个家庭都可以写这样的申请，暂时来不了就在网上好好上我们的课。
今天我先告诉你一个方法，你跟孩子说：“你想上就上，不想上就不上，妈妈都爱你，在妈妈心里你永远都是最棒的孩子”。
学员：我说过了。
老师：你说了有什么用？你说的是假的，你说的不是真心的，我相信你爱孩子是真心的，你跟孩子说不想上就不上，这句话是假的。
学员：对，这句其实我不会说。
老师：我现在就教你，带着爱对孩子说。
学员：她会不会一次不想去之后，同学会嘲笑她。难道我跟老师撒谎，我们今天不想来，所以就不来了。
老师：没有撒谎，就直接说孩子不想上学，我也同意。
学员：老师会不会看不起她？
老师：你是怕老师看不起你吧？她才不知道什么叫看得起，什么叫笑话，她反而会感觉到自由、快乐。
学员：我是不怕别人看不起我的。
老师：现场没有一个人相信你说这样的话。
学员：以前是那样的。但是从我养孩子，我感觉她不优秀，我刚开始不接受，现在我都接受了，然后我自己不优秀，我也很接受。
老师：你现在也不接受，但是你有进步。我现在告诉你方法，就像我刚才说的给孩子说：“你想上就上，不想上就不上，你在家里待多长时间都行，你就跟着妈妈干活，妈妈方便带你就带你”。
（以下为直播课程过程中，杨老师与其小儿子的互动）
老师：小敦，来，我们这就有一个想上就上，不想上就不上的，现在不去幼儿园的孩子，我的儿子。小敦，你给叔叔阿姨们说一下，如果你不上学，爸爸怎么对你？如果你上学，爸爸怎么对你？你想不想上学？
小敦：现在不想。
老师：不想，你不上学干什么？
小敦：在家里跟爸爸干活。
老师：在家里跟爸爸干活。那爸爸要是忙，没时间怎么办？
小敦：自己在家里玩。
老师：你自己在家里的话，爸爸要出去，没人照顾你怎么办？
小敦：一起出去。
老师：爸爸出去不方便带你怎么办？
小敦：不方便？就把我送到姥姥家。
老师：姥姥姥爷不愿意，他们希望你去上学，学本领，你要是没本领，将来怎么工作，怎么赚钱，怎么养活自己？
小敦：那我就在家里。
老师：你在家里一个人照顾不了自己，也没人给你做饭。
小敦：没人就没人。
老师：不行，爸爸妈妈也不放心。
小敦：我又不去外面。
老师：如果我忙的话，我还是希望你去学校，好不好？
小敦：我回答不出来。
老师：你不可能什么本领都不学，学校老师会教很多本领，你不认识字，怎么办？
（双方沉默，小敦思考好一会儿）
小敦：我不知道。
老师：你也不知道。好，那就先在家呆着吧！等什么时候想去学校了，再去学校好吧？
（小敦点点头）
老师：这是我家老二。老大爱去学校，你要不让他去学校，他就哭，他就非得去学校上课，他要当科学家，他觉得学校很好玩。
你先跟孩子说，先让孩子能够跟你沟通，能够和你之间产生信任，先让她回到家庭里，感受到被信任、被赞许、被认可。她为什么不去学校？是因为在学校得不到认同，可能是和同学之间的冲突，也可能是和老师之间，也可能是自己的学习成绩，也可能是在家里的一些习惯，让她和同学之间没法开心地和睦相处，总之，问题都来自于家庭，你先让她回到家庭。
回到家庭，你一步一步地，哪怕一年不去也不要紧，不着急。有很多很优秀的人，成功的人，他都是上学上到一半就退学了，他不上了。上不上学跟我们有没有本领，有没有出息，能不能成长，没有直接关系。但是父母对我们的态度跟我们的未来有直接的关系。先让孩子回来，回到家庭，等你和孩子能好好沟通，等孩子自己的心打开了，愿意和你交流，等你发现了问题的根本在哪的时候，其实孩子在家里是待不住的，她会自己想去学校的，就像她在你的子宫里待不住一样，时候到了，她就要拳打脚踢地自己出来。在你的怀里也呆不住，时候到了，她就要从你的怀里挣脱下来，要自己走路。在你的屋子里、怀抱里、床头，也待不住，时候到了，她就要分开自己住。到学校也一样，这是一个生命成长的本能，她要接触更大的环境，接触朋友。现在是一个暂时的，她要借由这种方式来证明自己，或者她要逃避，或者她无法面对，或者已经超过了她的承受能力。
我们先放松，让孩子先回来，回来之后通过我们自己陪伴孩子，来发现问题到底出在哪里。而不能现在有了问题，你像踢皮球一样使劲把她往学校踢，学校把她又往回踢，学校踢回来你再把她踢出去，最后受害的只能是孩子。先让孩子回来，我们先把球拍到自己怀里，看看到底发生了什么。让孩子先放松，先感受到至少爸爸妈妈这里不踢她，不会把她往学校踢，等她好了她想上学了，我们再开开心心地去上。哪怕休学一年都不要紧，人生是个长跑，急什么？你放下你自己心里的那些虚荣，那些害怕被看不起。孩子无所谓，孩子穿衣服旧的破的，她都没有什么攀比心理的，包括吃东西什么的，有也是妈妈给孩子灌输的，你看衣服多好怎么样，你看比别的孩子怎么样？比较都是妈妈心里有的，孩子根本不知道什么叫比较，只知道世上只有妈妈好。
落实去做，做了以后在我们的课程里面再反馈，我们再交流，下次有什么问题让孩子直接跟我说。
