走出洞穴

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那一次阅读课的内容是《汤姆索亚历险记》的名著导读，上完课，我产生了很多感想。

中学语文课外阅读在当下的环境中确实是有一些尬尴。当今社会是速成的社会，非常功利。而阅读，特别是名著阅读，讲究一种涵养、浸润，要循序渐进地培养学生们的阅读兴趣和能力。今年，无锡市语文中考出现了名著阅读题，且考得特别细致，这或许能够促进阅读或者名著的阅读。不过，对于这样的事，我还是不抱太大的希望。虽如此，语文老师教阅读天经地义。本文就讲讲那节名著导读课的见闻感受。

那是名著导读的第二课时。第一课时了解名著的一些知识，共读了《当海盗去》和《海盗生活》两个片段。这第二课时，全班同学一起来读《洞中历险》这一篇节选。这一篇文段写的是汤姆索亚和蓓姬被困在麦克道格拉斯洞穴之中所遭遇到的种种困难，以及战胜困难的经过。疲劳，厌倦，饥饿，还有就是黑暗，失去了方向……一班学生读来，却似乎也遇到了汤姆索亚和蓓姬这样的种种困难。是不是阅读之中的无意义状态，也是一种黑暗？还有读不懂的，不知道故事的发展、叙事的架构，有一些同学甚至是不了解故事的前因后果等等。我们的阅读似乎也是在经历着洞中的历险。

但是，还是有同学突围出来，终于走出了洞穴。他们通过自己的努力，凭借一种意志，也借助同学的帮助，借助上下文的蛛丝马迹、前后连贯，终于发现了线索和端倪，乃至于找到了洞口，走出了迷宫。于是，我深深感叹了。我们的阅读、写作的学习活动是否也如此。读写或许就是一种为了探寻意义，为了获得关于自我、世界和真善美的意义的深刻理解，在语言的迷宫和文章的洞穴之中的历险吧。

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“迷宫”源自一个古希腊的神话。英雄提修斯去杀死克里特岛每年要吃掉雅典七对童男童女给牛头人身的怪物弥诺陶洛斯。在爱上英雄的公主阿里阿德涅的利剑和一个线球的帮助下，英雄用利剑成功杀死弥诺陶洛斯，又用线指的路走出迷宫，他还救出了其他的童男童女。“宙斯没有能耐松开包围住我的/ 石砌的网罗。我忘掉了/ 从前的人是什么模样；我继续走着/单调的墙壁之间可厌的路，/这是我的命运……”（ 博尔赫斯《迷宫》）人在“迷宫”中辗转，于是人在“迷宫”孤独。是不是唯有这样的境界才能够让人更加清楚地看清世界，看清自己？是不是唯有这样的罗网才能够让人生产生意义，让人成为英雄？

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柏拉图有一个著名的关于洞穴的寓言。这个寓意中声称人类都是一群在洞穴之中被束缚的只能看到影子的囚徒。而要寻找和获得真理和幸福，不仅仅要穿越迷宫，更要培养多种的能力。其过程是多么曲折和惊心动魄啊！走出洞穴，需要我们不断努力去培养读写和思考的能力，因为这也是获得幸福的工具吧。

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