鲁尼六岁了，就在今年，他学会了很多新本领，自理能力越来越强。比如：
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洗澡时，自己脱衣服、
调节水温，洗完自己擦干身体、涂抹护肤霜，然后穿上睡衣，一气呵成，动作迅速。
独自坐电梯下楼去找同学玩。
独自去小区的超市买东西，并且学会了简单的加减运算。
自己用刀切水果。
自己用筷子吃鱼、自己剥虾。
上完大号自己擦屁股。
学会了拖地、洗袜子。
放学后先做完作业、练完琴后再玩。
……
其实这些事在我看来根本不算什么，我小时候，六岁都会帮全家人洗衣做饭，甚至浇水种菜了呢，不过那是在农村，而且当时家里穷，孩子多，我爸妈都要出门赚钱，没办法，穷人的孩子早当家嘛。
可是，如今的生活条件那么好，家里又只有一两个孩子，哪个孩子不是被大人宠着、爱着，围着转啊？要学会独立做这些事，还真不那么容易呢。
我接触过不少跟鲁尼同龄的孩子，发现大部分都还不会自己洗澡，不敢去超市买东西，不会用刀和筷子，不会主动做作业，有些甚至吃饭还要大人喂。
对比之下，我才知道鲁尼的自理能力还算是不错的。
谈到培养孩子的自理能力，大多数文章都是说，要有耐心，要学会放手，多鼓励孩子，等等。
这种正确的废话谁都会说，可是，当你亲眼看到孩子：
吃饭时把饭粒黏得浑身满地、
洗澡时浴室就像是闹了水灾、
擦完屁股裤子上竟然还黏了屎、
刷个牙搞得一管牙膏都没了、
写作业慢吞吞，总是边做边玩时，
我就不信你还能够忍住不冒火！
这种时候，耐心什么的都是扯淡，反正我是
分分钟眼睛喷火，脑袋冒烟，只想赶紧替他做完结束这个噩梦。
就拿刚开始学钢琴那会来说吧，每次练琴，看着他坐在琴凳上身体扭来扭去，一会抠鼻子，一会挠个头，一会扯衣服，弹着弹着手指又变型，这首曲子还没练熟又换下一首时，我心里急得好像有千万只毛毛虫在一起蠕动，直想去挠墙！
我终于明白那些陪作业的妈妈为什么深夜咆哮了！
我曾经告诉自己，绝不能像那些妈妈们一样陪作业，孩子磨蹭是在寻找自己的节奏，不要去打扰他！
可现实却是，我再一次被自己啪啪啪地打了脸，最终没能忍住，开始嘴上犯贱：
“坐好！不要动来动去！”
“注意手型！你看你这只手指又弯了！”
“手要立起来！”
“不要挖鼻子，脏死了！”
……
不用猜，这样做的后果就是，鲁尼也发飙了，大声说：“我不弹了！你行你来弹啊！”
说完气冲冲地离开了琴房，任我怎么道歉怎么劝说都不愿意再弹，搞得我也是又郁闷又生气。
为了防止被气出病来，我只好把陪练钢琴这个光荣的任务交给了鲁先生（鲁尼爸爸），没想到他倒给我上了一堂“如何培养孩子自理能力的课”。
我陪练的时候，是这样的，啥事不做，就挨着鲁尼坐在旁边，眼睛一直盯着他，所以他稍微有一点点不专心或是有啥小动作，我都一清二楚，于是会忍不住指出来，说得多了，口气慢慢就变得不耐烦起来。
鲁先生呢，就不是这样，他会找个角落离远点坐，等看鲁尼准备弹琴了，他就掏出手机来看，不管鲁尼弹得怎么样，他都不说什么，反正他也啥都不懂，他就会在鲁尼弹完时鼓个掌。
我一开始还觉得他可真会偷懒，这样也算是陪练吗？
可没想到，每次他陪练时，鲁尼反而弹得更好，以前一个小时都完成不了的任务，竟然半个小时就完成了，这可真是令我感到惊讶。
鲁先生得意地跟我说：“看，偷懒才是培养孩子自理能力的最好办法吧？你啊，就是管得太多了。”
我嘴里说“是是是”，心里却不以为然：你还不是想为自己偷懒找借口？
可是，接下来又发生了一件事，却让我彻底接受了鲁先生的这一观点。
那天，幼儿园老师布置了一个作业，让小朋友们自己用卡纸做纸盒子。
鲁尼一回到家，就忙着搬出了所有的工具：剪刀、尺子、卡纸、双面胶，首先照着书画好图案，然后剪下来让我帮他粘成纸盒子。
可是我一看，他画的正方形没有一条边是相等的，剪的边缘也是歪歪扭扭，根本折不起来。
我实在看不下去了，于是亲自动手，给他做了一个盒子，边做边教他如何使用尺子画四条边都相等的正方形。
可是，等到他再次拿起尺子画正方形时，还是出现了很多问题，要么是线画不直，要么是刻度没对准。
我在一旁看得直着急，忍不住又开始唠叨，鲁尼也急了，干脆把卡纸和尺子推到我面前：“妈妈，我老是做不好，还是你来帮我做吧。”
就在这时，鲁先生回来了，我就把这个任务交给了他，给小贝洗澡去了。
等我把小贝哄睡着出来，看到鲁先生正躺在沙发上刷手机，说好的陪儿子呢？
我正想发火，鲁尼拿起两个纸盒走到我面前，开心地说：“妈妈，这是我自己做的，漂亮吧？”
我不相信，白了一眼鲁先生，说：“爸爸没帮你吗？”
“他自己会做，不用我帮忙。”鲁先生笑了笑。
“是啊，妈妈，我会做了！你不相信我再做一个给你看。”
说着，鲁尼迅速地拿起尺子画起来，不一会儿果然又做好了一个。
我这才相信鲁尼的确是从头到尾一个人独立完成的，然后作出很夸张的惊讶状：“哇，你太厉害了！”
狠狠地夸奖了他一番，让他得意洋洋，又不知疲倦地做了好几个盒子。
通过这两件事，我才是真正看清了：原来我真的是管多了，偷懒才是培养孩子自理能力的制胜法宝啊。
我想起今年以来鲁尼学会的那些新本领，像独立洗澡、自己擦屁股、自己去超市买东西等等，不都是因为我忙着照顾小贝管不了他，才“逼”得他不得不学会的吗？
陪伴孩子时要专心，是我一直以来倡导的理念，可是在孩子学习自理的过程中，专心陪伴反而成了孩子独立的阻力，只有学会“偷懒”，才能让孩子学会各项新技能。
想想看，当孩子在学习自理的新技能时，哪次不是手脚笨拙，折腾半天
啊，比如：
练习自己吃饭时，吃得满身满脸满地满墙全都是。
练习穿衣服时，经常穿了脱脱了穿，折腾超长时间，就怕他冻着。
练习擦屁股时，每次都要用掉一大半卷纸，整个厕所全是纸巾。
练习刷牙时，经常是嘴里挂着泡沫，牙齿上还残留一根菜叶。
这时候，你如果太认真了，总是目不转睛地盯着他看，肯定忍不住要唠叨，尤其是对于有强迫症的处女座来说，简直是分分钟要爆炸啊！
可是从孩子的角度来看，这时候，他也很绝望很无力啊，本来在跟自己的小手小脚较劲就已经很不容易了，还要忍受你在旁边不停的唠唠叨叨、叽叽歪歪，说他这做得不对，那做得不好，他是什么感受？
这么做的结果就是，你忙得鸡飞狗跳，累得心急火燎，娃儿烦得要死，自信心也严重受挫，他要么大声抗议，跟你吵一架，要么干脆放弃努力，完全交给你处理。
也许有朋友会说，我耐心超好的，我才会不会那么嘴贱呢，娃儿在练习的时候，我只会不停地鼓励他，给他加油，对他说“真棒”、“做得真好”，这样他肯定有动力做得更好了吧？
可是，以我的实践来看，这样的方法对于敏感的孩子来说也是行不通的。
为什么呢？
因为孩子在练习自理新技能时，他心里其实很清楚自己做得不够好，你的夸奖只会给他带来更多的压力和心理包袱，他很担心自己达不到你的要求而让你失望，所以反而更不愿意反复去练习，不去做就不会有失败嘛。
事实上就算你什么都不说，只是用殷切的眼神盯着他看，这个压力也是山大的。
不知道你们怎么样，反正我上学那会，写作业时，最害怕老师突然走过来，站在我身边盯着我看，那时心里真是超级紧张，大脑顿时一片空白，本来会做的题都不会了。
不管学习什么技能，我就喜欢独自一个人偷偷地练习，熟练之后再在大家面前展示，然后害羞地享受着别人赞赏的目光。
所以，我觉得，想要孩子学会新技能，所谓耐心啊，鼓励啊都是没有卵用的，我的经验只有两个字，就是——偷懒！
别去理他，别去看他，所谓眼不见，心不烦嘛。
无论练什么，讲解示范一遍之后，马上得体地退出，给时间让娃自己探（zhe）索（teng）去。
一定要管住自己，别看！别看！！千万别看！！！
少掺和！你做得越少，孩子才会越来越独立。
记住，妈妈越勤快，孩子越懒惰！
等到娃儿练习得差不多了，愿意在你面前展示时，你再出来把他狠狠地夸奖一番，这时候的鼓励和表扬效果才是最好的！
英国著名心理学家唐纳德·温尼科特就曾提出这样一种养育理念，即不要做100分的妈妈，60分足以，具体含义就是：
妈妈做到60分，满足孩子的基本生活需要，给孩子足够的安全感，把剩下40分的爱以“特别狠心”的方式隐藏起来，留给孩子足够的空间，让他自己努力学习成长。
国内60分妈妈的实践者月华老师也说过：
大多数妈妈都在努力让自己成为100分妈妈，随时把注意力放在孩子身上，认为自己为孩子做得越多越好，其实，这样的爱会束缚孩子的个性自由和能力发展，让孩子变得不自信，更会加重妈妈的焦虑和内疚，让母子关系变得紧张。
所以，为了孩子更好地发展自己，也为了自己少点怒气和焦虑，我们还是一起来做个60分的懒妈吧，哈哈！