晓光谈教育之精细化管理

题记：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。——晓光

每天我会走很多路，行走在宁陵各个学校；晚上，还会走很多路，那是我的思想。

最近三个星期，走了六十多所学校，总的感觉是——教育在发展，在进步，但是学校管理还嫌粗放，不够精细。有的农村学校故步自封，不求上进；有的县直学校则是夜郎自大，不知有汉。

总而言之，是缺少精细化管理。

什么是精细化管理？

“精”可以理解为精益求精；“细”可以解释为更加具体。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。

推行精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，出出风头，凑凑热闹。

其次是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。有时虽然慢一些，但质量高了。三是从计划抓起。做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。六是从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。七是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。

第三是制定计划，逐步推进。 第一步是完善各项制度，从学校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。第四步是兑现奖惩，完善各项制度和评比细则，使学校发展进入良性循环。

上面三条较为复杂，简单的说：

一、学校管理不需要更多的创新，只需要该干什么的时候干什么就可以了。该升国旗就升，该课间活动就活动，该表彰就表彰……

二、创新体现在细节上。比如，大家课间操都是广播体操，你在广播体操后面加上一个学生喜闻乐见的韵律操，这就是创新。期中考试后都会组织表彰，别人在班里或在表彰会上发发奖状，你呢？把优秀学生的奖状送到家里去！这就是创新！

三、管理中牢记——计划、操作、评比、反馈四环节不可或缺。

愿教育多一些起而行之，少一些坐而论道！

晓光于2017年5月1日夜