1
二年级时，教我们的是一个漂亮的插队知青——贾老师。两条长长的辫子垂在腰间，眉眼如画，笑靥如花。贾老师口中总有那么多新鲜的事，我们恨不得晚上都和她一起睡觉。
六月初我们要拾麦穗，老师领我们来到田间，休息时就教我们用麦草编各种小玩意儿，男孩子编昆虫，女孩子编花。编好了帮我们一个个戴在发间，辫梢。我们个个美得不得了。接下来的一个月，谁编得好，就送给老师，老师的发梢总会别着不同的花型。当然，我们学习也相当卖力。
后来贾老师还教我们用折纸，卷纸花；收获土豆红薯的时候，让我们选长得最搞笑的土豆红薯，上课编有关的故事。课堂上笑成一片，那些记忆至今难忘……
贾老师教给我们：多动脑子，多动手，就能创造出美！
二
小学时，任老师教我们美术。她总是让我们自己画，她打高分的标准是画得有没有特点，而不是像不像。
有一天我路过一个烧石灰的小土包，看见在热气蒸腾的土包对面，树呀房呀都变形了，在不停的晃动。美术课上，我就把这扭曲的房子树木画下来，大家都笑我画的是“抽筋房”。任老师听了我的描述后，夸我观察仔细，给我打了鲜红的９0分，隔天奖给我一张黄色的1Ｋ大纸，我展开一看，画着一个孙悟空，不过这个孙悟空是愁眉不展的，我似乎感觉到下一刻他就要被念紧箍咒……这张画我珍藏了好长好长时间时间。
任老师让我明白：笔下的画是最真实的体察，是心的感悟。看见现在好多孩子花着钱耗着时间，在比赛谁画的最像老师的画，我好同情他们，我又想起任老师！
３
我初一的语文老师是博学多才的李校长，我是语文课代表，幸运吧！李校长虽然右手残疾，但左手写的字，和书上的字一样遒劲有力。
有一天，我发现，我的塑料尺子因为一侧边是三角形的，所以能“变”出七色光，教室里沸腾了，大家纷纷拿来做实验。当天我就把这一情景写成一篇练笔。李校长认真帮我修改过，鼓励我“细观察，多动笔，愿意做你第一个读者”！
在他的鼓励下，我几乎每天写练笔。什么扳手腕，操场上的期末考试，蛙跳……都涌入我的笔端，开心极了！
有一段时间，我迷上了抄好词好句。李校长语重心长地对我说：写作文，就要写出个人独特的真实的感受，必须是你自己观察过，体验到的东西。会写作文，就是用小事、琐事，写出别人看不到的意味，发掘出新鲜的有意思的意味。内心的情绪、感觉，稍纵即逝，如果能逮住它，用文字捕捉下来，这才是作文的真功夫！这些？比积累好词好句更有用！
我欣然接受他的建议。在他的指导下，坚持写了近两年，李校长不厌其烦地给我批改了两年。
是李校长让我摸到了写作的门径！
4
读初三的时候，中考迫在眉睫，大家埋头苦干，教室里十分沉闷。
“孩子们，蹲得久了，什么感觉？”班主任王老师问。
“腿麻！”
“脚麻！”
“那咱们活动活动去！”
于是王老师领着我们，每天下午三节课后一起去跑步。全班人跑在乡间小路上，一边人声咯咯啰啰，一边昆虫叽叽咕咕，空气中弥散着着庄稼的香味，酝酿着说笑声，好不热闹！再回教室提起笔来，神清气爽，效率就更高了。
王老师常把我们带到旷野中，用现实的情景做教具，让我们理解勾股定理，理解抛物线，理解优选法……在生活中，我们把知识点悟得更透彻了。
复习时，王老师往往只拿一支粉笔，就走进教室，然后在黑板上开始带着我们梳理知识。比如：一个知识点在三角中，在圆中，在函数中，在代数中……变脸似的出现。那一刻，我断断续续，片片断断的知识连在一起了，许多地方了悟了。这种梳理，对于我这样一个“举一反不了三”的笨丫头，是莫大的帮助。我的数学成绩也像坐直升机一样上行。
王老师不仅让我在数学上通悟了，也在别的方面学会去 “悟”。你说“蹲得久了就得站一站”，这个思路是不是适用于好多情景？
5
读师范的时候，我们接触到了音乐。师范生大多来自农村，乐理知识一片空白，简谱都不认识，更不用说是五线谱了。
张老师，一个50多岁的音乐人，一个快乐老头，是我们的音乐老师。一开学，他就带我们实地欣赏一个企业的民乐合唱，一支支振奋人心的民乐合奏，一阵阵发自内心的掌声，无不把人带入欢快忘我的境界。一曲曲美妙动人的合唱，一段段技术娴熟的器乐独奏，更是锦上添花，让我们一下子就爱上了音乐。
可我们已经错过了学习音乐的最佳时间。张老师不气馁，为我们量身定做了民乐视唱课。每一次上课，张老师总是弹着钢琴，让我们读谱唱民乐片段，接受中国音乐思维方式，培养乐感，每一次我们都感受着民族音乐的美妙。只要我们熟悉了一些，张老师就像一个小孩子一样，连比带画，从我们熟悉的歌中拆出我们熟悉的音乐元素，结合视唱内容给我们讲解，这样我们上手比较快……
张老师教会我因材施教，具体问题具体对待。
……
回望，生命中竟然有这么多贵人，在我求学之路上，为我奉上鲜活有效的教育，真真切切的素质教育，让我的生命更加丰盈，柔软！
一路走来，数不尽的恩情，道不完的感激！
