萌，同时守护羁绊

弟子篇：萌，一个有气魄的女孩

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萌，草木的芽，常用于描述植物发芽的过程，或者用于描述事物开始发生的状态。事物如同草木发芽一样给人生机勃勃的感受，可以谓之以萌。

萌，是我的学生，高足。一个喜欢读书、有想法的女孩。

还没见到她，不认识她时，我已经记住了她，从她的作业上。

小升初假期里的作业，交给中学的第一份作业。初中是个重新洗牌的开始，很多孩子也想给初中老师留下好印象，也认真对待那份作业。可她的作业，给我留下了特别深的印象。分门别类，字迹端正，阅读摘评和读后感这些可长可短可偷懒的作业，她写得认真，每一篇都有自己的想法，透过这本作业，不仅我是一种享受，还可以感受到她在做作业时也是一种享受。我差点儿想把这本作业扣下来，私藏。

然后，每周的作文和摘评，她的本子总是让我眼前一亮。尤其在连着批阅好几本鸡肋般的本子，突然路转溪头忽现，柳暗花明又一村。那份欣喜，足以让我快乐一整天。

课堂上的萌，从来不是偏听偏信，她有自己的主张。应试时阅读答题，她按照自己的想法写，总是要被扣好多分。她还没学会用套路答题，所以她的语文成绩只是中等，可是她真正的语文素养却绝对要在A等之列。

开学初，我们评五星作文，她几乎每周榜上有名，难得有次得四星，她来询问，是因为作文题材的缘故，还是其他？那时她正向小说创作进军，可那周我们有规定项目，她的小说没法和其他同学的比较，所以降了一星。这孩子较真，而且敢于直接问老师来弄明白，说明她对自己的写作有自信，就这点，这性格，我喜欢。

初中课堂开始，不少孩子回答问题，随着年龄增长，声音越来越小。可她没有，依然是那个自信响亮的声音，不管对错，怎么想的就怎么回答，错了就错了，很正常。这种学习心态才是一个14岁少年最为健康正常的。

“邓稼先和奥本海默，两个性格截然不同的科学家，你更欣赏谁？”

很多人欣赏邓稼先，毕竟是课文主角。可她的观点是：邓稼先的人格魅力和处事方式确实值得赞赏，尤其在我们这个注重人际交往的国家，邓稼先的为人品质是他的事业保障的前提和基础。但是奥本海默同样值得赞赏，在学术探讨上，他这种咄咄逼人指出问题本质的态度，可以推进科技更快地进步，他的傲慢是对学术而言，是他自己在学术研究上的底气。对事不对人，这才是有利于学术发展的好氛围。而我们中国，很多有才能者的精力被人际关系网牵绊，扯后腿，这是不正常的，对社会发展不利。

一个女孩子，这样客观全面地分析问题，有自己对问题的深入思考，而且能够层次清楚地表达出来，颇有大将气魄，已经走在同龄人的前面。

这学期开学，我曾说过，如果有条件，可以做PPT来汇报假期里所阅读的书。其他人听到“如果有条件”这个前缀，直接当作没条件了，当然，打游戏“吃鸡”“王者荣耀”是有条件的。萌呢，她直接忽略掉这个前缀，把自己喜欢的《解忧杂货店》做成PPT，准备好讲稿。

在一节语文课开始，我请她给同学们讲阅读分享。她点开ppt，一边讲解，一边不忘推荐鼓动，虽然，第一次做ppt贪多呈现文字，使得字太小看不清，可图片选择和介绍思路都不错。演讲效果真好。她以下面这句话来结束该书的分享，给我也莫大的启发：

人与人之间的羁绊，美好有爱。所以，最后，让我们守护羁绊，以守护明天的自己！

守护羁绊，羁绊的另一面正是爱，正是此生我们最在乎最割舍不了的所在，而这些，正是明天的自己是否能浅笑安然的根本。所以，羁绊我们的，或许正是一种恩赐。

春天里，草木萌发，花朵绽放。花草树木暗暗滋长，不见其长，只见今天比昨天，嫩芽舒展了，花朵开了。玉兰花就像焰火一样，忽然就是满树繁花。

然而，春花的开放，离不开土地的羁绊。

而萌，正如春天里的草木，不见其长，天天在长。期你好好享受生长的喜悦。