如何看懂孩子的画？
第一节：画面整体解读指导
案例一：
第一步：寻找绘画特征。
1：大小，整个画面较大超过画纸的三分之二
2：位置，偏画纸下方
3：笔触线条，笔触合适，线条以圆弧状线条为主，有些部位也有涂抹的短线条
4：画面主题，房树人画
5：画面中各个元素的关系，人物像在画面的最左侧，在荡秋千，树木位于画纸中心，房屋在画纸的右侧，人物在画面的最前方。其次是树木，房屋在画面的最远处，树木遮挡一部分房屋。
6：房屋，左侧被树木遮挡，有带把手的门，无窗，门前有向右侧的路，屋顶有反复涂抹的短信条。
7：树木，树冠呈压扁状，相对树干较小，线条有波动，树干下端过于粗壮，且右侧有膨大，顶端有尖锐突出。
8：人，只画出了画者自己，多处反复涂抹，坐在秋千上，戴眼镜，看着右方，躯体方正，鞋涂黑。
9：其他添加物，秋千的绳索，坐板有涂黑，秋千的支架右侧有短线条。
第二步：查找绘画特征对应投射涵义
1，画面较大，自我感觉良好，自信，也有一定的适应不良。
2，偏画纸下方，较为现实。
3，圆弧线条及部分短处线条，性格较为随和，灵活，有时也会躁动不安。
4，房树人组合图，考察人格的整合程度，解读与家庭的关系，对家庭亲情的态度，对自我成长的看法。
5，房屋，树木，人物关系 ，画者的人格健全，在成长过程中得到家庭较好的支持，自己对于个人的发展和成长较为关注，对家庭有依赖感，想要保护家庭，也有贪图自我的享乐。
6：房屋无窗，线条有涂抹，房屋放在远景，家的感受性不太好，有不太和谐的地方，画者的心门也不太愿意敞开，不愿意与人有心灵上的交流，对未来之路充满期待。
7，树冠压扁，树干较粗，顶端有尖刺，承受较大压力，目前的状态并不是太好，有一定的攻击性，积极，生命力旺盛，环境给予的支持较好。
8，人物像荡秋千，戴眼镜，没有耳朵，穿裙子，脚涂黑，与家庭其他成员间的关系并不是很密切。非常在意自己的形象，不善于倾听别人的意见，不愿意面对现实，有退化的表现，有一种童真，想贪图一时的享乐，缺乏行动力，也可能脚有躯体疾病。
9：秋千绳索涂黑有种束缚感，不稳定，缺乏安全感。
第三步，对整幅画进行解读（与画者自身情况相结合）
画者是一名大学三年级的女生，自信，自我感觉良好，关注自我发展和职业规划，对外界不太关注，目前承受较大压力，人际交往良好，有少许的不安，有时会有一定的攻击性。推测其与父母关系不是太好，但是两个人都很爱自己，所以画者对于家很纠结，既不想面对又依赖不舍，并且想给家一个保护。画者很希望能回到孩子的时代，不用思考这么多的事情，只是简单的玩着。
案例二：
第一步：寻找绘画特征
1：大小。整个画面较大，超过画纸的2/3。
2：位置。整体在中心。
3：笔触线条。笔触较重，线条以直线条为主，有些部位有涂抹的短线条，也有反复涂抹的地方。
4：画面主题。房树人画。
5：画面中各个元素的关系。人物像一家三口，在画面的左下方，房屋画在画纸的中心偏左上方，树木画在位于画纸左侧，人物在画面的最前方，其次是树木画，房屋在画面的最远处。
6：房屋。线条规则，单面墙，两个窗户，双扇门，门前有通向右下方的路，屋顶有冒烟的烟囱。
7：树木。位于画面右侧，树冠云朵状，偏向左侧，有擦除的痕迹。
8：人。画中有一家三口，手拉手，父亲在左侧，人物身体有涂黑，头较大，中间的孩子看起来年龄很小。
9：其他添加物。树下有两朵花，两只蝴蝶。
第二步：查找绘画特征对应的投射含义。
1：画面较大。自我感觉良好，自信，也有一定的适应不良。
2：位于画纸中心 。人格比较完整。
3：涂擦。笔触较重，心理能量较大，做事力求完美，性格中可能存在犹豫不决。
4：房树人画。考察人格的整合程度，解读与家庭的关系，对家庭，亲情的态度，对自我成长的看法。
5：房屋，树木，人三者的关系。家在画者心目中的位置很重，人物和树木以房屋门前的路分隔开，说明画者对于个人的关注并不是太多。
6：房屋线条规矩。双扇门，双扇窗，性格耿直，缺乏灵活性，心理较为幼稚。渴望恋爱或者正在恋爱，渴望家庭的温暖。
7：树在右侧，树冠云朵状，左右不对称，画者较为理性，积极主动，可能受父亲的影响较大，与男性交往可能存在一些焦虑。
8：人物像，渴望一家人手拉手的温馨画面，在家庭关系中，自己是家庭的中心，父亲的地位较母亲重要，父母的性格可能有些错位。
9：花朵，蝴蝶，爱美，渴望有人关注，渴望恋爱
第三步，对整幅画进行解读（与画者自身情况结合）
画者是一名大学二年级女生，推测正在谈恋爱，与男性的交往有时会有不安，除了对自己的身材不太满意外，基本上自我感觉良好良好，在学校也很适应。做事认真，追求完美，性格中有些犹豫，缺乏主见，渴望家庭的关爱，渴望有自己的家庭。画者自述学习成绩不好，但是会努力想要有所收获。
第二节画面整体解读
一、画面的大小。
一、画面过大（大于画纸的2/3）。
1，以自我为中心。
2，可能是一种攻击性倾向。
3，过分自信倾向。
4，对周围环境感知无力，但内心充满紧张躁动倾向。
5，强调自我存在，活动过度。
6，可能有幻想或者好幻想，敌意等。
二、画面过小（小于纸张的1/9）
1，内向，自卑，焦虑不安。
2，环境适应不良，活动少，有退化倾向。
3，可能有情绪低落的倾向。
4，可能缺乏安全感，可能自我防御。
5，可能是一种良好的自我控制。
6，自尊心弱，自我无力感，害羞，有些精神动力不足。
三、画面大小合适（占用画纸的2/3左右）
1，自我认知比较好，有一定的自信心。
2，人际交往比较顺畅。
3，环境适应良好，自我控制良好
（二）画面的位置。
一、处于画纸正中间
1，可能存在内在的不安全感。
2，可能可能以自我为中心，有些固执刻板，可塑性差。
3，不能客观地认识环境中的人和事，自以为是。
4，过分控制自我，努力维持内心的平衡而不能，表现出焦虑不安性。
二，处于画纸左侧。
1，母性的，女性化的，被动的。
2，感性的世界，情感比较丰富。
3，对过去生活的留恋。
4，关注情感世界，内在的感情体现，自我意识表达比较强烈。
三，处于画纸右侧
1，父性的，男性化的，主动的。
2，理性的世界。
3，对未来生活的向往。
四、处于画纸的上方。
1，追求远大的目标，在空想中得到满足。
2，可能代表一种盲目地乐观。
3，自我与他人保持一定的距离，使人感到难以接近。
五，处于画纸的下方
1，比较关注现实。
2，不安全感，感觉具体事物存在于身边才能有安定的想法。
3，可能缺乏自信。
4，恋母。
六，画面分散，靠近四周画纸边缘
1，对自己的行动感到不安，缺乏独立性。
2，渴求得到和依赖支持自己的人，具有被动依赖性的人格特征。
七，画面在同一直线上
1，行为有时显得比较刻板。
2，人际交往比较封闭，不够灵活。