教育一定要走入学生内心吗？评析

一、案例中的老师，成功之处如下：

1.欲教育需知己知彼。为了解学生的特殊情况，教师先暗中调查学生的情况，因为随着青少年自我意识的不断增加，加之自身处境或多或少带来的自卑，从案例中，学生想融入集体，却不知如何融入。

2.案例的成功之处在于，教育于无痕，不特殊对待，不过分关注，其实是不给学生贴标签，是最好的尊重。

3.在情未到时，并未单刀直入地去揭开学生的伤疤，当我们没有把握，未抓到一个契机走入学生内心时，我们在交浅言深的时候，不妨先试水温、测风向。当他想跟你袒露心扉时，会是极佳的教育时机。

4.教师将学生的个人教育与集体教育相结合，让学生初步融入集体。

但我觉得案例中做得不够之处：

1.教师由于自身能力不足，没把握所以未对学生问题进入深刻探究，其实学生的问题存在，并未真正解决，可能除了校园到了陌生环境可能又会打回原型。我觉得应引导学生正确看待与父母之间的关系，教师在自身能力无法解决的情况下，可以借力打力，例如可以巧妙借助学校心理咨询师心理学给全班开讲座，从而巧妙老师去帮助学生正确看待与父母之间的关系。继续运用集体教育。

其实案例中，学生情绪激动询问，你知道我经历过我什么吗？学生其实想表达自我的情绪，想让你懂得自身的需求，也说明他是长期被忽略而引起的情绪。教师只是蜻蜓点水，其实可以抓住契机，运用非暴力沟通引导学生澄清自我的情绪和需求。后续教师可以创造机会，让孩子融入集体，并未并未进一步通过集体的力量，同龄人的帮助下温暖这颗心，紧接着教师应该创造机会，教会学生学会与他人合作中，将个人成长与他人成长相结合，然后在合作中实现个人的价值，建立与他人的链接。

三、结合自我的真实案例，供大家讨论学习，结合中职教育中出现的案例处理

1.需先捂热热一颗心 教师与同学在润物细无声中，体会到学生的关心。

2.教会自我疗愈一颗受伤的心，正确认识自我。抓住契机，借力打力，教会学生自我疗愈一颗心，正确看待自身的不良情绪和与父母的关系，避免愤世嫉俗。

3.超越自卑 创造机会。教会学生合作中，实现自我人生价值，学会与他人的链接。

3.发光发热，温暖他人。我们要制造机会，自身成长起来，然后帮助他人带动他人成长，从而温暖他人，从而超越自卑。