把问题和人分开

2018.7.8(502～360～59/99/6)

        早读时，有一批学生来迟到，年级主任很负责地对学生做了一番常规教育，敲警钟促改进。苦口婆心教育了半小时，我走过去看看，学生像霜打的茄子一个个没精打采地站立着。可能是内疚自责情绪让自己抬不起头。学生好像是认识到自己的错误，但表现出来的状态不佳。

        我想学生带着这种情绪状态进教室，何以保证学习的高效率？怎么能迎战期末统考？于是我运用焦点理念把问题和人分开，让迟到的所有学生振作精神立正站好，把自己想象成即将上战场的战士，考场与战场，期末统考后天就要考了！该以什么样的精神状态迎战？学生听我这么一说一个个挺直腰杆呈现出军训时的那般英姿飒爽，把精气神拿出来了！

    我说，谁站前来把奋进园园规领学一遍可以先回到教室。有一位学生勇敢地站出来领读完后，我让同学们用掌声送他提前回班作以奖励。

      接着我又说，谁能记得奋进园园区的教育口号？为大家领学一遍可以第二个先回班。有一位勇敢的学生站出来领学一遍。大家用掌声再一次奖赏他先回教室。

    最后我说，咱们园区的教育理念是～见贤思齐，见不贤而内自省也，人人都可以做最好的自己，相信相信的力量！相信自己能做到的同学可以现在回教室。接着同学们带着我的这份积极的心理暗示回到教室投入备考复习中。