我是丽丽，这是我每天一篇原创文章之第5篇。
我专注推荐绘本、童书和适合全家一起观看的好电影，愿携手更多的大朋友，一起把快乐与幸福播撒在孩子的心中。
很多小伙伴都提出，对于小学生，樊登小读者的线下活动该如何去做。
我也曾经苦苦思索，对于文学类的书籍，我们如何让孩子能够愿意读，又读得沉浸。我做过探索，曾经使用美国公立学校推广的thinking map，帮助孩子们解构《宝葫芦的秘密》。7月份，我举办过三次线下活动，来参加的家长，自家孩子阅读能力比较强的，希望继续办。我自己觉得有三个方面需要考虑：一、孩子如何分层，阅读能力不同，理解篇章差异很大，一次活动只能教一到二种导图；二、文学类作品、尤其中长篇可能不太适合演示思维导图工具，它还需要一些阅读技巧的支撑比如找关键词、关键句子、提炼、总结段落的能力，而这些能力孩子们差距挺大；三、如果要在现在活动中，引入思维导图thinking map的话，我会选择信息类的数籍，比如《太空》《如何把银河系装进盘子里》。
后来，我接触到小豆伴电影学堂的翻转式课堂，个人认为以下几点，对于我们组织线下活动，非常值得我们借鉴，特此分享。（针对互相不认识、又有家长参与或观摩的活动）
首先：破冰游戏--- “队长说”
“队长说”规则：队长说+动作，则照做；只动作口令，则不做，做了则需自我介绍
实例：队长说，拍一下；队长说，拍两下；拍三下......有人拍三下，就要主动自我介绍了。
其次：约定纪律
A：小朋友纪律 约定口号：讲师说：最高品质；小朋友答：静悄悄
约定手势：手心向下移动，保持安静
在课堂失控或无法围绕主题时，再玩一遍“队长说”，孩子们马上就可以进入课堂模式。
B：家长纪律： 手机调静音、相心孩子，可以自己照顾自己，只在讲师要求是参加到活动环节中
第三：分组讨论
A：如何分组 ：如果是混龄，为了让每组内小朋友年龄有大有小，可所有人按年龄大小一字排开，视人数、然后1-2（-3）循环报数，分两或三组。
时钟游戏（识别互相比较熟悉的小朋友）：小朋友自由选择做时针、分针、秒针，（讲师报时刻，每组时针、分针、秒针做出相应位置），所有时针一组、分针一组、秒针一组。
B：如何选出组长或发言人：
采用小朋友们认可的方式，可告知之前大家曾使用过：自荐、推举、剪刀石头布/手心手背等游戏、选年龄大的等方式。
组内互相认识：采用“名字接龙”的方法：我是坐在XXX右边的XXX右边的XXX......
C：告知组长及发言人职责：
a. 张罗（来来来，我们来讨论一下）
b. 重复问题（刚才老师的问题是：为什么蜘蛛夏洛选小猪威尔伯做朋友）
c. 示范（我是这样看的：夏洛每天观察威尔伯，越看越喜欢就做了朋友，你们怎么想 ）
d. 排序（当有几个人同时说话时，组长排一下发言的顺序）
e. 鼓励（当同组内小伙伴发言了，一定要鼓励，让更多小伙伴参与讨论）
f. 总结（将大家的表述搜集一下，总结成几条说出来，让全组人知道讨论结果）
第四： 如何表达和提出反对--原则尊重自己、尊重别人
A：表述自己的观点，而不评论别人的
B：如果你有不同观点，你可以举手说：对这个事情，我有不同观点，我是这样认为的......
以上四大条是在课堂开始前，要在10分钟以内完成的，既帮助小朋友们消除陌生感，也帮助参与者初步了解我们活动的不同形式。小朋友们，在学校，普遍都认为任何事情都是一定要而且只有一个标准答案的，想要让他们发言和热烈讨论，并围绕一个主题进行深入讨论并不容易，流程和规则可以帮助我们把控节奏，这样我们想要传递的内容才能更好地展开。
