20160901学习力践行

Day11

1.古诗。背诵，默写，指读。《回乡偶书》《江南》《山村》《游子吟》《所见》《元日》。他拿笔指着，我念。很有“小老师”的感觉啊。他觉得“江南”太好玩了，因为“东西南北”，读到“亭台”他指着“台”说“台湾的台”，到“少小”时又说“少儿的少”。“台湾”是拼图里认识的，“少儿”是电视动画片分类里看到的。他这是在自动复链么？

2.晚上多多要看《爷爷的爷爷的爷爷》，我去书架和奶奶房间找了一圈都没发现。多多说“我自己找吧！”把他抱出去，他跪书架前面，顺着其中一排，挨着翻，然后说“在这里呀！”我一看，书被放倒了。难怪我没找到呢。想来孩子对书的认识是多角度和维度的，他不像我只关注在字上。这本书他可以自己指着念下来，里面超级高频字非“太”莫属。跟奶奶看就换成“奶奶的奶奶的奶奶”，跟我就变成“妈妈的妈妈的妈妈”。

3.早上把空心字拿给他，抽了一张就要涂。自己在那说“我先把我认识的涂上吧。”涂了“大中国”还有“了”“子”，看到“你”的时候，自己用手把右边捂住了，说“这边是伯”。我把“伯”写给他看，发现只是一边相同啊。

4.写了两张环境标识“小心哈克和迪克，刷牙吧！”“把玩具送回家，他们会很开心的。”。一张贴卫生巾门上，一张贴他放火车的抽屉，结果抽屉太矮，纸被弟弟抓下来咬皱了，只好再换个地方。晚上刷牙前还特地指给奶奶看了。其他的需要再想想。

5.睡前又写了日记。明天爷爷生日，下午准备了一张画，我帮他折了海龟“龟龟”（他选的）贴在旁边。于是日记里记“画生日礼物，龟龟，爷爷”，结果他看到了，说“爷爷是龟龟”，咳咳，这，不知道爷爷听到了会不会一脸黑线。但他还是画了积木搭的火箭，起飞状态的，嗯。