郭建兰
郭建兰

思维导图教研有感

昨天下午教研活动我们讨论了两个话题，教研组长提前把两个问题发到了群里让准备。其中一个问题是:1、在语文教学中如何合理有效地应用思维导图？2、低年级语文教学中如何提高学生的识字效率？

      下午活动时大家讨论格外热烈，尤其是针对第二个问题，可谓是仁者见仁智者见智，各抒己见，有时候又英雄所见略同，几人观点不谋而合。可见，在平时的教学中，大家都有两把刷子。但是第一个问题，却鲜有人问津，这说明思维导图虽然在数学课中广泛使用，但在平时语文教学中用得比较少，还没有深入人心。在教研中，大家讨论组课前预习、课堂中、课后复习中都可使用思维导图。尤其是复习时，便于学生梳理、巩固、理解所学内容，学习完某一篇课文或某一单元后，利用思维导图把相关知识系统化。指导学生制作思维导图时，要求学生熟读课文，准备好多种彩笔，从白纸中心开始绘制，画分支用不同的颜色，书写时要整洁、美观、规范，不要随意涂。

        这次教研活动是卓有成效的，起到了抛砖引玉的作用。在以后的教学中，语文课中也会越来越多地用到思维导图。

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