第七章：家长，老师与教练：孩子的思维方式如何形成（《看见成长的自己》卡罗尔.德韦克著）

      作为一名越来越没耐心的成年人，我先看了看前言及目录，然后迅速锁定了比较关注的孩子教育这一章。应该很多家长也和我有同样的想法：我们知道啥啥啥有用，但是如何能获得该项技能呢？此处的啥啥啥，可以替代成：阅读、体育锻炼，也同样可以替代成本书的“成长型思维”。

       本书主要在讲两种思维模式，一种是僵化思维，一种是成长型思维。多年应试教育获得的本领之一，就是看这两组词也能知道前者是贬义的，有害的，后者是褒义的，有益的。那么作为家长，老师，怎么样呵护、培育孩子的成长型思维呢？

       作为家长，在日常谈话中、设定努力的目标时，在表扬和批评的特殊情境中，请务必注意，你希望孩子做到的事情一定是要通过努力，比如付出时间，动了脑筋能做到的事情，而不是出于孩子本身的“聪明”或者“才能”。这个和很多育儿类书籍贯彻的理念差不多，要着重于看到孩子的“付出”而不是“天赋”。如果滥用表扬，甚至适得其反，批评其实也没我们想的那么糟糕，如果作为家长是正确的指出改进意见的话。

      作为老师和教练，首先自己要相信孩子的能力可以通过后天习得。要通过自己的教学技巧、帮助孩子改进学习方法，可以和孩子们一起讨论如何进行改进。

      小建议：对于有心育儿又畏惧看书的家长，可以先看看目录以及每章最后的小结，找出自己感兴趣的部分先行动起来，毕竟书放在那里，知识是不会跑到脑子里去的。

（第七章小结部分内容如下图：）