2018-09-25儿童行为的塑造与矫正（18）

今天读的是这本书的第八章的关于后向连锁反应在学校方面的正用，影响后向连锁反应的因素，以及后向连锁反应的误用等，在书上是的页码显示为361—384页。分享如下：1、在儿童分离焦虑时候的应用：把上学的动作予以细目化。开始时全程参与，而后依次逐步减少细目，终至改善孩子抗拒上学的情况。

[if !supportLists]2、[endif]确定最后步骤的构成：后向连锁反应如同行为塑造一样，是把一项复杂的行为予以细目化，使每一步都很简单，容易学习，然后从最后一步开始，步骤熟练后采用逆向后退，逐步学习。要细目化，先决条件要确定目标行为和起点行为。这两端行为确立了，就可以根据个案能力及行为性质，发展行为顺序分析为多项细目。每一个细目就自然成为刺激。把复杂的行为细目化成更多更细更简单容易学的步骤，也就是确定最后训练的组成因素，才能逐步学习。

[if !supportLists]3、[endif]后向连锁反应技术是应用刺激反应连锁原理，而刺激反应的连接是结合每个连锁的环节。后向连锁反应，每次都留最后一个步骤，即最简单的一步让学习者很容易学会，使他没有挫败感。为预防环节中断，每一个环节都必须牢固。因此在后向连锁反应的学习中，每一个步骤都必须熟练才可以学习下一环节。

[if !supportLists]4、[endif]关于过度学习：所谓过度学习就是指学习到刚能熟练之后，倘若仍然继续学习，则多学习若干次。学龄儿童学习乘法口诀表，就是经过过度学习的，所以经久不忘。而学习语言、学习技能技巧动作，一定要经过过度学习。