图书馆（两位数加一位数的进位加法）教学反思

          本节内容既是20以内加减法和100以内加减法的不进位加法的进一步发展。也是学习两位数加两位数进位加法的基础。探索计算方法是本节课的教学重点。

        在教学中引导学生自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考来解决问题。结合学生的动手操作，充分调动学生学习的积极性，体验到动脑的兴趣。

        由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法便是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习方法提供有效的途径。但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，我需要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说，普通适用，容易接受的算法，那就是竖式计算法。竖式计算时，重点强调“满十进一”的书写，不要忘了十位加1，作业中有部分学生出错。