好的教育，应该给孩子一张“没受过欺负”的脸

这几天，一直在读罗胖的《我懂你的知识焦虑》这本书，收获多多，看到第四章，更让我收获一个惊喜——再次读到我最喜欢的阅读推广人樊登的文章，本书中他创作的是《如何打造你的联盟》。他提出一个发人深省的问题，并深究了问题的本源：为什么我们生活中有那么多的人，本身很优秀，当年读书成绩也很好，现在为什么变成了“给多少钱办多少事”的得过且过的人？是啊，纵观我们的生活圈，那些早已圆滑得不可救药，“面目可憎”的成年人和精致的利已主义青年还少吗？

追根溯源，樊登毫不客气地断言：中国的教育提供的就是一个不合格的产品，从来就没有着力于塑造一个人独立完整的自尊体系！

作为一个从业二十余年的教育工作者，我无比认同樊登的说法，并引发自己再一次的反思：我们的教育，真的目中有人吗？

从幼儿园开始，父母和老师就不断地引导孩子和别人比，大人们常说的一句话是：“你看，某某小朋友多棒，向他学习！”殊不知，这种棒的代价往往是孩子为了得到表扬束手束脚丝毫不敢造次，多少活泼天真的小家伙变得会看大人的眼色行事，不信，看看那些走上舞台表演时一板一眼、整齐摆动的幼儿园小朋友就知道了。

一旦上了学，就更不用说了，家长的焦虑一天天变成孩子的压力。一走进学校，在学校比小红花朵数，进步次数，评优评先奖项等还先不提，父母还总是将自己的孩子拿来与别人家的孩子比较：你看看，人家成绩比你好多了！一样在学，一样的老师在教，你是怎么回事？再长大些，更不用说了，中考高考比成绩，走上社会还要比就业，一直比到将孩子独立完整的自尊体系完全摧毁为止。

小学时孩子就开始背负着沉重的书包，承担着同样沉重的课业压力，到了初中，你更会痛心地发现：从那些被宽松肥大的校服包裹着，被年级排名、班级排名、各科成绩排名牢牢控制着的本该生机勃勃的眼神里，传递出的，常常是茫然，或是本不属于这个年龄的急功近利。好多孩子，还在这样的怪圈里变得越来越“聪明”，聪明得太可悲，聪明得失去了原来的样子。

青春期的男孩子，他们不可能痛痛快快地每天踢上一场球，出上一身汗，有时，沉重的课业负担使得他们连充分的睡眠都保证不了。多梦时节的女生，也不可能有做做手工、写写日记，甚至在童话与小说的世界里徜徉一程的幸运。孩子们过早地失去了对人生美好事物的追求与体验，被急功近利的短期目标追逐着，戏弄着，这是孩子的悲哀，还是我们成人的悲哀，是这个社会的悲哀？

好多时候，我们口口声声地对孩子说：“我这是为你好，你现在痛苦，是为了将来的幸福！”你可曾想过，这说法掩盖了多少无知与野蛮，这“都是为了你好”到底在为谁好？真的是为了孩子好，难道不应该是让当下的教育，服务于活在当下的孩子，让他们从这一刻就幸福吗？

我只是越来越难过地发现，我们的教育离那些高大上的口号和理念还是很远，离真正的公平与人性，更远。更可悲的是，教育者们也正在逐渐失去本应牢牢坚守的教养和同情心，有的甚至成为盲目敬业的应试教育帮凶而不自知，配合着急功近利的家长，一起挥舞着“我这是为你好”的大旗驱赶着孩子们茫然前行。这目中无人的教育，它配得上今天的这一代孩子吗？只有苦在当下，只有笑在明天，只有画饼充饥，教育还能带给孩子们欢笑吗？

记得陈丹青先生在一本书里谈自己第一次去某国时，惊讶于那里人人居然都长着一张仿佛没受过欺负的脸。我不禁想到，在长期应试教育“欺负”下的中国孩子，他们会拥有这样的脸吗？如果内心的秩序就这样常被无理破坏，如果个人的尊严就这样常被漠视与轻慢，他们即使走上社会，也会永远带着一张“被欺负惯了”的脸。

用各种压力，想要促使孩子服从，只会摧残孩子的心智，破坏孩子的思维，让“饱受欺负”成为孩子脸上永恒的表情。如果可以，如果想要真真正正地为孩子好，就请先让孩子的人性舒展。对你来说，无条件的爱，才是真爱；对孩子来说，无自我的人生，只是他人思想的容器。

别再说明天如何如何，请着眼于现在，请坚信：目中有人的教育才是好的教育，好的教育，就应该让孩子现在就幸福！