身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓

图片发自App

熟悉的问候,难得一见的课前宣誓,孩子们和老师们精神为之一振,从午后的困倦中清醒。

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第1张图片
图片发自App

导入:学生根据自己对家乡的认知了解,介绍瑞安名胜,引出玉海楼和孙诒让。

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第2张图片
图片发自App

学生展示课前调查孙诒让的成果。更多的是联系孙诒让生平活动的地点。

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第3张图片
图片发自App

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第4张图片
图片发自App

学生展示的经过亲身社会调查后形成的“孙诒让活动遗迹手绘图”,查阅史料整理出的“孙诒让生平年表”,能够面对“身边的历史”这一主题规划并较为成功地实施了这一调查方案。

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第5张图片
图片发自Ap

学生活动:利用学生调查的成果“孙诒让生平年表”,对照“中国大事年表”,从中读出哪些信息?

教师及时追问:1.在甲午战前,孙诒让在干什么?2.历史人物与什么紧密相连?3.1895年后孙诒让的人生轨迹怎样?4.为什么他要兴办实业?兴办实业的目的是什么?

一步步引导学生,充分挖掘文本中的历史信息。

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第6张图片
图片发自App

学生联系材料,分析孙诒让在兴办教育过程中遇到的困难,体会其爱国热切之心,行动之难。

图片发自App

学生结合史料,分析孙诒让创办的学堂的特点,感悟其身上的高贵品格,以此更凸显他的时代进步性。

身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓_第7张图片
图片发自App

总结,注重学生的情感提升,同时,也能使学生意识到身边历史的意义。

体会:整节课以学生课前的社会调查为起点和源头,有效引导学生关注和发现身边的历史,又更能体现出学生作为课堂的主人,为课堂呈现多样的自己调查的成果,激励学生开展社会调查,关心社会变迁,乐于并勇于担当社会责任。

你可能感兴趣的:(身边的历史---基于“社会实践”学业质量标准的课堂教学展示 应祖晓)