二十年目睹教育之怪现状（一）

昨天刘鑫欠江歌一个道歉。

今天罗某杰欠恩师一条生命。

今早打开微信，映入眼帘的依然是一条散发着温热的鸡汤：“善良是世界上最美的成全，也是最好的投资，你给出了善良，一定会收获温暖。因为一个人的善良里，收藏着他的运气，在不可预知的未来，你所积攒的福报，往往会给你带来意外。”

江歌的善良的确藏着她的“运气”，她的朋友硬生生地把她挡在生命之门外，眼睁睁看着她被丧心病狂的歹徒残杀。

鲍老师的善良的确积攒下了“福报”，也给他带来了意外的收获。被视为己出的名列前茅的学生挥刀相向。

同样都是在校学生，同样都是优秀学子，握笔的手拿起刀来毫不逊色，其残忍的手段不亚于一个刽子手，在悲凉沉痛之余不禁反思，我们的教育怎么啦？

铺天盖地的批判现行学校教育的文章刷爆朋友圈。说现在的孩子们太苦太累了，熬到晚上十一二点的小学生并不罕见，通宵写作业的中学生也不乏其人，双休日成了一个传说。被如此单调机械的约束十几年后，学生离开学校时，往往对读书充满了厌恶，甚至亲子关系被破坏了；恶性竞争中，教育自残异化。学校在制造文盲，在摧残文明。

其实这关学校教育什么事！

刘鑫的父母诬告江歌的母亲是学校教育的事么？能把刀架在父母的脖子上也是学校教育的事么？

我们的家庭教育和社会教育出了问题！

学校教育被家庭教育和社会教育绑架着，左奔右突无所适从。整个社会都被功利浮躁裹挟着，那么学校教育怎能独善其身？

有人质问，除了作业考试，学校还有别的含义吗？

有人质疑，除了刷题上课，学校还有别的教育吗？

我想说，除了作业考试上课刷题，别的教育家长社会会答应吗？

评价尺度的单一化，已经决定了学校教育的单一模式。天下熙熙，皆为分来，天下攘攘，皆为分往。唯分是举的高考在某种程度上已经决定了整个教育的可悲性。

除了让孩子考出高分，家长别无他求；除了名校毕业证，就业别无他求。我们早已经把立身之本——德放在了最不起眼的位置，突然有一天环顾四境，发现我们的思想如此之贫瘠，我们成了有钱的贫穷人。于是，全社会都在捶胸顿足仰天长叹，因为我们找不见回家的路了。

生存的焦虑，下一代不能输在起跑线上的恐惧，绑架了家长的教育观。为孩子选最好的学校，找最好的辅导机构，只要孩子能上名校家长万死不辞，只要能考出高分数，孩子提出再过分的要求父母都可答应，学习好的孩子就是好孩子。于是乎，孩子顶撞父母不是过错，孩子要求穿名牌不是过分，孩子辱骂老师是老师的方式方法不对，孩子杀了人是学校的安全防范和监管不到位，孩子长大后成家立业啃老是社会生存艰难的问题……

是的，孩子没有错，那又是谁惹的祸？

如此教育下的孩子，他们懂得什么是亲情，什么叫师恩，什么是友情，什么叫爱情吗？他们自私自利，功利主义，惟我独尊，三观失衡。其实人生这门大功课没有及格，高考的分数再高又有何用？当天下第一情中的感恩之情都被忽略掉之后，什么师恩，什么回馈社会，所有一切都成了妄谈。

美丽善良的江歌遇害至今已二百八十五天，刘鑫未曾露过面，未有一句感激的话语，其父母还以恶语相加，那一句道歉为何来得如此之艰难？

尽职尽责的鲍老师已惨死三天，仍未见罗某的家长跪罪于光天化日之下，来慰藉那个热情和善的灵魂，来温暖天下为师者的心灵。

媒体说，此案还在调查之中。

案情可以去调查，可谁来调查那缺失的人性？法律可去严惩罪犯，可被伤害的心灵该由谁去拯救？