今天看了一篇文章叫做《用羊皮纸练字》。文章作者在法国留学的儿子发现，很多法国人是用昂贵的牛皮纸让小孩子练字的。法国中产阶级家庭，父母在孩子幼儿时期就会给他灌输一种观念——把学习当作娱乐。
这当孩子还在学说话的时候，妈妈就会买给他触感极好的羊皮纸，要然后不断的用它来接触孩子的脸，并对他说:“你看多么柔软，这感觉多么好。”孩子开始喜欢上羊皮纸的质感后，妈妈便会在羊皮纸上写字，一边写，一边对孩子说:“听听笔尖跟纸面摩擦的声音，好不好听？是不是很像音乐？”于是孩子便会把注意力集中在妈妈写字时所发书的声音上，一段时间之后，每当听到这个声音，便会露出幸福的笑容。很快，孩子会想要自己去尝试，这时妈妈就会把笔和羊皮纸都给孩子，说:“你也来试一试吧。”孩子就会迫不及待地拿起笔，在羊皮纸上写字，当然这时写出来的字肯定不太好。妈妈会一边亲孩子的脸颊，一边温柔的对他说:“你写的是真好看”之类的话。这样不断重复几个过程后，孩子就会把练字看成一项娱乐活动。
这部分记忆一直深深的刻在法国人的脑海里，因此，在如今这个电脑打印普及的年代，法国人还是偏爱用笔写出来的字。
法国妈妈不仅用这种方式来教孩子写字，同样也重视培养孩子的阅读兴趣。当孩子读完一本关于历史、美术或者音乐的书后，妈妈就会带孩子去博物馆美术馆或者音乐厅，让他们在生活中感受书中介绍的内容。有了这样的经历，孩子当然就会喜欢读书。
反观中国现在的孩子，把学习当作娱乐的应是凤毛麟角吧。大多数孩子认为学习就是受苦，读书就是为了升学，为了考试，这样的读书哪有乐趣可言？
曾经问过几个高中生，他们都说:“如果不是为了考大学，谁要读这些书？”高考结束之后，最常见的情景就是书本漫天飞，那些书或是撕了、或是被卖掉、烧掉，反正终于解放了，不用再做书本的奴隶了。这样看来，孩子们对于读书、学习的心情，不止是没兴趣，怕是还有些憎恨吧。
看到这儿，中国的家长会叫屈:“不是我们不爱孩子，也不是我们不想让孩子在宽松的环境下成大，一直以兴趣为导向来学习，是中国的教育环境不允许啊！”
的确，目前在中国的教育体系还是“一考定终身”。家长们认为如果上不了大学，孩子就可能跟不上社会发展，今后只能从事比较低级的工作，没有前途。这样一来，孩子们读书学习的目的自然是为了升学，考大学，考名牌儿大学。但是考什么专业，以后要成为什么样的人，他们却甚少思考。这多少有点本末倒置了，“上大学”不应该是学习的目的，只是阶段性成果。如果先有明确的目标和理想，再为此奋斗学习的话，学习也许就不会如此乏味了。
同时，中国的教育环境的确不容乐观。教育资源的有限与众多人口之间存在巨大缺口，中国高考虽然不再是前些年“千军万马”过独木桥，但上个普通大学，哪怕是一本都无法满意就业的现状，还是让家长、孩子们忧心忡忡；同时，学校的江湖地位、老师的工资奖金，全凭“升学率”定输赢的竞争机制，也让考试分数成为必争的“倚天剑”和“屠龙刀”。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话在我上学的时候就是要诀，没想到过了20多年，儿子上学还是“必胜决”，让人情何以堪！
这些年虽然高校不断扩张，开启了教育商业化的模式，一方面，为更多的孩子开启了高等教育之门，但同时也需要付出昂贵的学费；另一方面，也造成了普通大学毕业生就业困难，远不如高职高专和技工学校毕业生走俏。以前不上大学找不到”像样”的工作,现在花了钱,上了大学,还是没工作。这样的形势，逼得普通家庭的家长和孩子们更加削尖脑袋，一定要挤进名牌儿大学，于是应试竞争越演越烈。
眼看着孩子们的镜片原来越厚,觉越睡越少，我们的教育是否也偏离初衷越来越远了呢?我们做家长的是否需要停下来,反思一下自己的心态？我们是否不自觉地，在为中国教育环境恶化推波助澜？
学美术，学音乐的目的本应是提高孩子的艺术素养。但现在大多数家长让孩子学艺术，上兴趣班却是为了考级，为了中考、高考加分。有的孩子苦练N年，考了九级，十级，但是一旦通过了考试，就再也不愿意再练琴或是拿起画笔了。为什么？因为那只是升学的一种手段，是家长强迫他们去做的，并不是他们自己真正的兴趣所在。我们花了大量的时间，精历和金钱去考级，难道就是为了让孩子们憎恶艺术吗？
读书也是一样。我们一面说孩子不应该为了应试死读书，一面又会剥夺他们去看其他“闲书”的时间，用于应试。
一个中学生从早晨6点起床到晚上23点睡觉,每天学习时间在17个小时以上，这样的超负荷学习状态日复一日，年复一年。这种煎熬下的孩子，想干的、有兴趣的事应该都是“不务正业”与考试无关的吧，比如漫画、聊天、游戏、谈恋爱……而这些乐子自然是都被老师、家长视为洪水猛兽，要严防死守的。
想干的不能干，每天都在做着不愿意做的事情，许多中国的孩子都生活在纠结之中。好在中国有一个字叫做“忍”，心字头上一把刀。如果孩子们在这样的想法中,忍了十二年，你还奢望他们一朝上了大学会努力读书吗？这样就可以理解，为什么大学里那么多的大学生不务正业，无所事事，吃喝玩乐，浪费着父母的血汗钱，同时也消耗着他们自己宝贵的青春年华。
这是多么让人痛心的事情啊，大学阶段是人生中最适合读书学习的时间。国外小学，初高中阶段相对轻松，但正经大学都是宽进严出，不好“混”。做课题，搞研究，不刻苦努力是很难毕业的，研究生，博士生更甚。这样的教育体系可能更符合孩子成长规律，更合理。
也许改变不了中国教育现状，但作为普通的父母，我们一定也可以做点什么。
王海鸰《成长》中的一段话让我，印象深刻。
“妈妈，你说，我要是长大考上了清华也考上了北大上哪个学好？”
稚嫩的童声犹在耳旁，当年的喜悦已成痛楚；她把自己和儿子的人生都押到了儿子身上，背水一战，义无反顾，却落得个烟灭灰飞，梦幻泡影。总以为自己、以为自己的儿子与众不同，到头来不过是芸芸众生。
扪心自问，我们真的是期望自己的孩子都成为人中龙凤吗？也许我们真正希望的，还是他们能够身心健康，快乐的长大成人吧！
那么，为了孩子不输的起跑线上或是自己的面子，拖着他们行走于各种培训班之间，弄的大家身心疲惫，真的必要吗？那么，除了大学之外的选择又有何不可呢？培养出一个自食其力，对社会有担当的人，是否比养一个眼高手低，只会读书的“啃老族”更有益于社会？
爱因斯坦说，教育的初衷就是培养和谐发展的人。正本清源，我们也许可以调整对孩子的预期，放松心情，重新审视一下对孩子更合适的教育方法。为了孩子的快乐健康，也许我们至少可以做到:
不盲目为孩子报一堆培优班，如果他们并不喜欢；
让他们尽可能地多地享受学习的乐趣，要允许内容与考试无关；
多留给他们一点“开脑洞”胡思乱想的时间，创造性、想象力正是在这时生出翅膀；
允许他们不是太在意分数和名次，因为老板们的学历也都不高；
多关心他们身心的健康而不仅仅是成绩，毕竟，“成人”比成才更重要……
这不是螳臂当车，也不是消极逃避，只是想在滚滚应试洪流中，努力张开双臂，为孩子遮挡片刻风雨。也痴想着，双木成林，这样想的人多了，也许就可以共同撑起一片温暖的天空。