《狼》板块式教学设计

《狼》板块式教学设计

教学目标：

1、积累文言词语，了解《聊斋志异》和蒲松龄有关知识。

2、培养学生朗读、概括能力和写作能力。

教学重点：

四读三写，从人物、情节、伏笔角度赏析小说。

一、积累

1、知道作家

蒲松龄（1640-1715），清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。

2、知识卡片一 《聊斋志异》

《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是蒲松龄写的一部短篇文言小说集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若曾这样评价蒲松龄及作品“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”

此书写法特点：人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，描写细腻传神。

3、字音

缀行（）大窘（）苫蔽（）眈眈（）黠（）

瞑（）尻尾（）假寐（）少时（）弛（）

意暇甚（）

二、课文四读

一读课文，读准文中字音。

齐读。

二读课文读出节奏、停顿。

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行甚远。

屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛担/持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲 行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳

三读通文意

注意利用课下注解，识记一批词语，三组句子

并驱如故，像原来一样追赶

窘，困窘，处境危机

积薪，堆积柴草

瞑，闭眼

意暇甚，神情很悠闲

寐，睡觉

黠，狡猾

“止”通“只”，只有

其一犬坐于前，像狗一样

一狼洞其中，打洞

恐前后受其敌，攻击

意将隧入以攻其后也，打洞

狼不敢前，向前

重点句子

其一犬坐于前。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

四美读惊险段

要求：结合具体句子读出语气变化，节奏紧缓。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。

三、课文三写

一补写概说。（任选其一进行补写）

1、以“狼”为中心词补写。

两狼缀行，险象环生

两狼——，形势——

两狼逼人，剑拔弩张

————，——————

2、以“屠户”为中心词，补写情节。

屠户遇狼，这是故事的开端……..

二批注品析

话题一

从文中——一句可以看出，这是一只——的狼。从文中————一句可以看出，这是一个————的屠户。

话题二

这是一个————的故事，从中我明白了————。

狼一样的恶人，最后的下场是自取灭亡。

人有足够的智慧、勇气和力量，定能够战胜像狼一样的恶势力。

对待像狼一样的恶人，必须识破假象，勇于斗智斗勇。

三学用伏笔

知识卡片二 伏笔

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为,前段文章为后段文章埋下的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。

它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

请仿照例子，从文中找一找用到伏笔的句子：

苫蔽成丘，为下文“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”埋下伏笔，使行文前后照应，结构严谨。

知识卡片三小说的赏析

赏析小说可以从以下几方面入手：

人物形象、故事情节、结构布局、细节描写、 场景 、设疑、悬念、伏笔的运用 、环境的渲染 、烘托等角度。

四、结课

本文在写法上：

形象鲜明生动，

情节曲折离奇，

布局严谨巧妙，

描写细腻传神

作业:

课外阅读动物小说《狼图腾》。