阿童木创想家| 佛山经验谈：不搞创客教育，还能跟得上新课改吗？

阿童木创想家| 佛山经验谈：不搞创客教育，还能跟得上新课改吗？

在国家实施创新驱动发展战略的现实要求之下，身为教育工作者，我们该如何将创新理念融入教学中呢？

从佛山的教育实践中，我们也许可以获取一些灵感。

佛山市教育局，在今年9月—11月，开展为期51学时的创新创客教育普及型培训，推进融合创新创客教育，深化教育的综合改革。

作为创新创客教育的践行者，阿童木创想家佛山中海校区梁先生表示，这两年，他深切感受到，佛山市对创客教育的重视，如今，佛山市创新创客教育方面的整体水平，已经走在全国前列。

打铁还需自身硬，从自身而言，佛山市做的还不够好，因此，佛山先行先试，探索出创新创客教育的佛山模式，自上而下，从顶层设计、环境变革、实践创新、师资培养、应用推广等方面都做出了创新性的探索和实践。

佛山重视创新创客教育，将其作为推进教育现代化，提升教育教学质量的一项重要工作来抓，同时出台相关文件报告，推进创新创客教育，实施教育创客培养计划。

除了自我修炼外，佛山市，在创新创客教育方面也注重“走出去”，组织相关人员到各地“取经”学习，与清华大学建立对接交流，把国内最先进的创客教育模式、方法和发展的思路都融入到佛山的创新创客教育发展当中。

在当前创客教育尚未普及的情况下，很多人，并不了解何为创客教育。创客教育，是一种融合信息技术，以培养各类创新人才为目的的新型教育模式，无论是对个人发展、课程改革还是教育系统变革，以及国家人才战略，都有着重要的影响。这种基于创造的学习，也推动了新一轮课程改革的深入开展。

其在新课改发挥的重要推动作用之一，便是在传统应试教育模式的基础上，增加新的元素，比如3D打印机、无人机等，有的学校，甚至还用上了Arduino开源平台，并引进创客教育机构，开展社团课，对学生来说，是有一定吸引力的，在这个过程中，学生所收获的不仅仅是知识，更多的是培养了学生开阔的创新思维，激发更多的价值潜能。

创新创客教育是推进教育现代化的一项重点工作之一，发展创新创客教育对推进教育创新和产教融合，提升教育教学质量，服务于实施创新驱动发展战略有着重要意义。佛山市要建设教育综合改革示范高地，成为国内一流教育强市，需正确理解和实践创新创客教育的佛山模式，科学规划做好顶层设计，整体推进，分步实施。

如何加快推进佛山创新创客教育模式的融合发展？有以下三个方面可供参考。

1、嵌入普及课程

开发和引进STEAM创新教育资源和创客创意课程，在师生中推广基于创造的学习，在课堂中，嵌入创新创客教育课程，培养学生开阔的创新思维，不以结果论好坏，不计入成绩，注重实践过程，注重团队配合，有力提升师生的实践创新水平。

2、重视协同多项创新

创新创客教育，不是一个仅存于教育体系的闭环系统，应当和整个社会的大环境，结合起来协同发展。学校可以组织学生到科技馆、科技展览、相关企业去观摩学习，让师生感受到创新创客教育文化的乐趣，同时通过一系列活动，全链条协同创新，努力营造全市创新创造的众创浓厚氛围。

3、形成生态空间

大胆探索在创客教育当中的规律问题，形成规范模式，重视环境变革。给予专项经费支持，立项建设教育创客空间等专用场地，更新有关装备，比如适合学生使用的工业级机械、3D打印机等；同时注重创新人才队伍的建设，积极引进创客人才，积极培养具备较强创新精神和实践能力的教师，让佛山，拥有更为强大的创客教育师资队伍，支持各类创客人才培养计划，形成复合型师资人才梯形。

创客教育的实践框架需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进，这是一个动态优化的过程，需要我们上下合心，应用推广，才能更好地推进创新创客教育的健康发展，推进教育现代化发展。

从国家政策的提出到STEM教育、创新创客教育深入到中小学，随着创新创客教育理念发展的日益成熟，各地创客教育的成果日渐显著，我们相信在不久的将来，创客教育会给教育界带来巨大的变革，创客教育也会是教育界必不可挡的潮流。

更多信息请关注阿童木创想家官方公号。阿童木创想家专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。