《论人的成长》读书笔记第二章（二）

3/15小雨点20160425

成年期作者也发展出了两种重要的关系，一是亲密关系，另外是与他人的连结。

一、保持亲密关系

（1）虽然分割两地（两年），但是交流频繁；

（2）包含真心、亲近和分享的关系；

（3）看起来烦人的、令人不高兴的，看起来不能分享的秘密其实是最值得分享的；

（4）双方有自己的方向，也共同参加一些活动和课程。

二、与他人的联结

（1）无领导学生研讨会，分享思考的话题，甚至工作中的个人问题---发展成为互信小组；

（2）Dr.goodwin wastson 博士的一堂课：“与年轻人一起工作”，作者清晰地意识到，“与个人亲密的工作，可能会成为一种职业”。这里可能翻译有点偏差，作者的意思是亲近他人也能成为一种职业，比如心理咨询师，就是一种亲近个体的职业。既然作者想把亲近他人作为职业了，那么也就从此走上心理学的道路了。

心理学生涯

1.早期---汽车修理式

    按作者自己的话来说，早期自己的心理咨询工作更像是“汽车修理厂”，咨询模式：你有一个问题---获得专业的诊断---我们给予“很好”的建议，告诉你如何改正这些问题---反复回访，加强建议的效果。虽然这种直接给建议的咨询有问题，但是这时期的诊断模式已经相当系统化了，整理如下：

（1）了解个体（测量；诊断性访谈；案例史；人格动力学分析）；

（2）形成详细的诊断说明（个体当前行为的原因；处理这个问题的个人和社会资源；对未来的预测）。

（3）给予建议；

（4）反复回访。

    这过程中保持彻底的客观、专业，以及与受帮助人保持人机疏远。

2.后期---倾听

  后来，作者发现并不是所有的建议都有效果（拒绝会面），且在偶然的机会中发现，倾听很重要，这更像一种关系，关系疗法就这样诞生了。

  关系疗法需要注意的是费指导性的技术，这比较难把握，期初作者就犯了完全“放权”小组的错误，导致严重的后果（小组奔溃）。所以，在建立小组后，不要记者放权小组，需要接着为他们建立一种亲近、开放的人际沟通氛围，这种氛围建立以后，小组成员之间会互相支持，也开放的批评彼此，大家的权利平等，每个人都有责任提供支持，这时候就可以完全放权了。