遭遇学生消极时,老师的错误应对与反思

继上一篇继续再说遭遇学生不积极捡球时,我的错误应对与反思

鉴于2018年6月23日下午,捡球期间,我用严厉的口吻要求一位正用脚懒洋洋地把网球踢回球网的学生:“学打网球首先要尊重网球,不能用脚踢网球!”

虽然她当即停下踢球走到网球场的桌旁,从放在台面的球拍袋里拿出网球拍去正常捡球,但平时笑咪咪的美丽眼睛目光暗沉,眼皮冷漠地耷拉着,嘴里小声嘟囔,说她刚来球场,那些球并不是她打的,嘟囔几句后很委屈地嘟着嘴。

两个平时活泼可爱的即将六年级毕业的小女孩阴沉着脸,虽然在我的要求下,两位美丽的小女生懒散地晃悠着走进球场弯下腰来捡网球,紧绷着的脸上写满了大大的不情愿。

随后我有事外出一阵,回来见到教练给学生们正进行多球练习。其中一个非常热爱网球的小女生依然面无表情不像以往般认真积极热情。教练给予其动作纠正的提示,她像没听见一样,没见改正。轮到她下场时,我把她喊到一边,首先问她身体有没不舒服,得知身体一切正常后,我小声地对她耳语:

“要想打好球就需要仔细聆听教练的指导,做出相应的改变,拿出一些精神劲头来打球,你可以打得很好的。”

这个热爱网球的美丽小女生再走回球场时,之前无神的双目泛出光芒,一扫之前懒散,认真打出几个好球。

如果我见到学生用脚踢网球时,是微笑着走到她身边,先大声表扬她:“你还没打球就率先走上球场捡球,很有风度很棒,给你点个赞赞!“再细声提醒她:”亲,网球运动是项高雅的运动,网球是用来打不是用来踢的哦!”而不是当着全场家长学生的面大声严厉阻止她用脚踢球,哪怕她刚来,大概也不会起抵触之心吧?更何况她平时大多数时候积极主动开朗活泼。

同样的问题,不同的对待方式,会有不同结果。唯有放下老师的权威,彻底地尊重学生,换位思考。我们的孩子,真不缺批评苛责。怎么也不嫌多的真诚鼓励尊重,才能让孩子们拥有不会轻易被人剥离的价值感。

唯知爱,乐享爱与美。

我们好好爱

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