动物主题的搭建区

今天自选建构区的有书若、安安、昊辰、诺诺四名小朋友，他们一起商议要搭建的内容，诺诺说她要搭小动物的家，昊辰说想搭动物园，最后书若说就搭动物园吧，孩子们开始搭建动物园，诺诺利用易拉罐和木板搭建了两层的楼房，书若负责搭马路，安安和昊辰合作用长条板搭院子。昊辰突然让书若停下来，他要在路边搭一个池塘，他说动物园有围住不给出来的动物，也有在池塘里的动物。诺诺听到了走过去三人商量如何搭建，但没有达成共识，昊辰要按自己的想法

诺诺回去搭小动物的家，书若和安安合作搭动物园子。两女孩在放动物进园中时虽然没有太多的交流，但都有意识把勇猛的动物个一个放进去。昊辰的小池塘建好了，池塘里有大大小小的鸭子，边着一圈树，被吸引了。昊辰正在苦恼如何能让树不那么容易倒下，他尝试转动方向，可一松手又倒了安安自然的加入与昊辰合作，两人合力用木头把树压住不倒。这边诺诺按自己最初的想法搭亭子，主要用圆柱体和弧形昊辰和安安在搭另一建筑，书若告诉昊辰要摆正，不要歪。昊辰认真的在调整角度，对齐下面的面板。

书若说动物园要有大门口，她在努力设计，这时动物园己具锥形。书若说这屋顶太平了，她很快挑选了相同的积木在屋顶进行前后对称的搭建后对称的搭建。昊辰和在调整马路，在两园子间要増加一个路。昊辰要安安的顶板要分开一下，可以有空气和光。诺诺也在不断完善他的亭子，不过这时他说这是表演台，动物在表演。诺诺告诉安安他觉得这些树摆得不好看，他要调整，他把压住树根的木块调整成底部，树平整的放在上面，一棵一棵的调整，安安看着也没提出反对。

书若先后对两个房顶进行对称的调整，并重新调整了动物园的大门，这摆法也获得昊辰的认可并觉得这是最好看的。老师提醒离活动结東时间还差10分钟，这时孩子也自动停下来，地毯上的布局也已满，他们也很满意自己搭建的动物园，都站着观看。

当老师提醒孩子先不要收，一会分享给班上同伴看时孩子很开心，脸上洋溢着成功的喜悦观察分析

幼儿的互动合作水平与建构能力。

相对来说小班幼儿自我意识较强，游戏时喜欢沉浸在自己的活动中，他们对自身的想法非常的坚持，缺乏主动的合作意识，在互动性合作中容易产生矛盾。但从整个建构活动来看，这四位幼儿虽然没有太多深度的合作，协商性合作也较少，但能在建构活动中不时的友好互动，并有不少非主动意识上的合作，在小班这年龄段这种友好的互动性合作己很不错。走这年龄段这种友好的互动性合作已很不错。在活动中四个孩子们的专注力都很高，会根据自己的所需选取材料，有目的去按自己的想法搭建，同时也能自然的互动。在四人中书若和诺诺比较独立，建构能力相对较强，书若的构思很明确，她在建构中已能较好的运用对称，选取建构对称的材料时很准确。

几乎不需更换和调整木块，对称概念非常清晰。她既独立也不排斥同伴间自然的互动。诺诺垒高能力很快。从辅助性的软材料，到木块的运用，尤其用弧形木和圆柱结合的表演台，展现出孩子很好的建构思维，对材料的特性、把控性很好，在活动中与同伴的互动不多。互动最多的是昊辰和安安，他们能友好的合作，自然的配合互动，主动交流也较多从整个建构过程中幼儿对材料的运用与及最终作品的呈现，可以看出四名孩子的建构能力都比较好，书若和诺诺的建构能力在小班年龄段中应属较好水平

幼儿对材料的熟悉与运用

从材料运用上，孩子对材料比较熟悉，大小板面、条形木、园柱体、三角形、弧形等木块运用较合理，孩子能用三角形做顶尖、弧形与圆柱结合建表演台，易拉罐搭建停车场等都搭配很好。从成品看，孩子初步有了空间、平衡、对称、分类等意识概念。对辅助性材料也能较好的利用，从易拉罐作为主要的建筑物的承重柱子一层一层的高，池塘里都是小鸭子、院子的建筑物的承重柱子一层一层的高，池塘里都是小鸭子，院子里是凶猛的动物、池塘边的树，马路边的房子、动物园大门等，孩子都能合理的选择运用辅助材料，显示出这几位孩子的认知能力发展在小班年龄段中应相对较好，而且在整个活动中孩子按需而取，地面极少有多余的材料，显示出孩子日常良好的建构习惯。