N师学院第六期第三课，在大家的期待中准时拉开序幕。塔塔老师如约而至，用她特有的温柔的声音为学员们描绘了一幅美丽的图画，对教练型教师又上升了一个新的理论高度。
教练金句：
1、带着未知和好奇，支持对方去到潜能区。
2、我们怎么样的教育方式才能激发潜能？
我们教练通过聆听反馈发问去到探索对方的未知区。
3、教练的问题是强有力的，关注到对方的需求，情绪，价值观和使命
4、教练聆听听的是言语之外的部分，教练是支持对话的角色
教练的聆听，是听对方语言背后的意图、情绪、需求、价值观、信念、使命
5、信念是我们看待世界的视角和滤镜，我们持有什么样的信念就会支持什么样的发生，信念创造了结果，限制性的信念就限制了我们的未来。
6、价值观：什么对于我们来说是真正重要的
7、角色：我们在世间承担、扮演的角色；我是谁
8、使命：我今生的工作是什么
9、需求：通过对话看见自己的与他人之间的平衡
透过对话，去探索自己的需求，同时也聆听到他人的需求。需求告诉，然后交流，找到需求之间的结合点，无共识，通过其他资源伙伴去达成。
10、在共识区和对方持续对话，能快速建立链接，有前行的方向
11、教练的学习是让无意识去到意识化
12、教练原则：我分享我的观点，我的视觉，但不坚持它是对的，你怎么看可以发表你的观点
13、对话是提升生命能量的过程
14、我们每时每刻都在体验，我们带着无意识还是意识在体验
15、新模式让自己去找到自己想要的现实，有选择的平衡，达成共， 建立对话。
16、带着未知和好奇，支持对方去到潜能区听言语之外的东西？我们在过往生命中缺失的部分可能构成我们的价值观需求：通过对话看见自己的与他人之间的平衡情绪是一种需求满足或者没有满足的表达放下已知，认识全部新模式让自己去找到自己想要的现实。
学员收获：
总教室直播结束，Fanfan教练简短说明之后，各小组分别开启直播，就专家模式和教练模式进行模拟对话。对话中学员们认真聆听和对话，对比两种模式的不同，体会教练式对话的语言魅力和行为效果并且就这些感受在大组进行分享。
Fanfan：教练型老师通过体验的方式可以充分体验和学习
张爱敏：做教练型教师，我在路上！
赵亮：做教练型妈妈和教师，不断为孩子赋能。
倪彩兰：打开自我、平等对话、建立信任、舒心、和谐
李晓青：首先要有同理心，站在对方角度思考问题，通过沟通引导学生自己想办法解决问题。
陆显安：放下包袱，带走信念。放下评判，带走理解。
袁露：察觉到消极情绪中隐藏的消极观点，打破自我行为的模式，从自己内心深处寻找解决问题的方法。
段佳敏：弯下身子，放平心态，
杨华：平等的关心的询问，理解学生的心情，痛苦，伤心。
李顺萍：今晚的学习，最大的感受就是通过对比性的对话练习，真正的懂得了当自己作为专家型教师和教练型教师时学生的感受。以后，多让孩子自己做自己的小主人，让孩子，让自己，都去做那个自己喜欢的自己，快乐成长。
张庆平：蹲下来和学生聊聊天，可以看到不一样的自己。
廖丽丽：平等对话，自我反思，找到最合适的方式沟通。相信对方相信自己相信爱
范琳琳：和孩子的对话，应该多一些倾听，多在孩子的立场思考。
王金红：相信相信的力量 ，它能散发光芒。
我的感悟：
作为替补，我也参与到X1小组中，作为一名学员练习和体会，在发问，聆听和反思中对教练式对话有了更深的体会。
关于课程：教练模式和专家模式，没有听课不知道有什么区别，也不知道效果会有什么不同。通过教练的提前演练的听和上课时作为当事人的说，切身感受到了教练型教师的魅力。
关于W组：因为老师们的积极参与，五个小组的直播都非常顺利，每个小组分工明确，无论是作为案例提供者的被教练人还是教练，都认真思考，扮演好自己的角色，在两种模式的练习中，不断凝练自己的感受，分享自己的观点。虽然有些严重超时，但大家都感到意犹未尽。在全部直播结束之后，各小组在微信群里做了复盘，讨论激烈；因为X1组李老师下节课时间不方便开直播，专门在小组里对彭老师做在线直播指导，两个人从头开始，尝试了多遍，忠于把彭老师辅导成功。老师们的这种精神充满正能量，另人深深感动。
关于收获：在今天之前，我对教练型教师的理解还是片面的，对于学生对话的方式运用还是老套的。是的，我之前总是站在专家和权威的角度告诉孩子，你应该怎样，你不应该怎样，你必须怎样... ...现在想来，那么多的苦口婆心其实并没有说到孩子心里，因为那不是他们需要的，他们理解不了和接受不了这样日复一日、年复一年的说教。教练型教师，引导孩子自己去反思、去发现、去总结、去探寻。感同身受，才能形成共鸣。借用今天组内老师的话：我们要站在同一个圈子里。我想，这也应该是我今后要尝试改变的。
