语文课堂导入过程处理之我见

前几天听课,收获颇多,感慨颇多!同时,一些课堂导入过程处理问题引发了我的思考。语文教学如何让学生动起来,那些需要学生了解和识记的作者作品介绍,写作背景介绍以及文体知识介绍等等都介绍时间有限,不介绍却不够完整,老师说学生只是“听听风”,让学生自己读,也不见得会记住多少吧?那么怎么才能让学生印象深刻,又能让学生真正动起来呢?

个人认为可以充分利用课前预习加问题引领。也就是提前让学生预习如写作背景,作家作品以及文体知识。但一定要问题前置,让学生边预习边完成,如通过知人论世你认识了一个怎样的作者?请结合材料具体说明。如此文体的写作特点是什么?……

课上教师针对课前预习设置的问题检查学生预习情况,教师以精炼的语句进行总结即可。

有时候导入过程花费时间过长给人有负担的感觉,迟迟不进去正题,很着急。有时候却太短,该让学生了解的没有了解,又有所欠缺,总之,过犹不及都不完美!

当然,没有十全十美的课堂,我们只有不断地反思,探究,尝试,总结,让我们的课堂趋于完美!我们都在路上!

语文课堂导入过程处理之我见_第1张图片

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