网校组织全国大型公益活动“青少年心理工作怎么做研讨小组”，作为济南历下区分校的活动带领者，作为心理学讲师与团体导师学院的学员，我最初的目标一是练习自己带领团体的能力和技术，二是让小组成员认识到学习心理学的重要性，三是让已经报名网校的小组成员了解团体活动的基本流程，树立“事上练”的意识，感谢小组成员们的积极投入，第一次活动圆满成功，回顾本次活动，感触很多：
首先，感恩韦校长提出的“事上练”，以前作为小组成员参加团体活动时，是带着一种审视的心理，不太相信这样的活动能够有多大的效果，现在想来，是因为不了解小组活动的设置、流程、方法，原来每次活动都有主题、目标，看似漫无目的的聊天其实是有章法的。
其次，通过本次小组活动，自己有了自信，相信自己能够完整地带领团体活动，通过大家地分享和交流，也能感觉到活动的内容触及到了大家的真实感受，说明只要设置合理，技术得当，带领者真诚投入，就能够让小组成员得到成长。
第三、本次团体带领存在“害怕冷场”的思想，未强调时间设置，导致成员分享时间不均衡，引导太多，有“暗示和引诱”的因素。
第四、作为小组的一名成员、一个母亲，回顾反思我家女儿的成长和发展，也真的是酸甜苦辣五味俱全，第一个感触就是学习心理学太晚太晚了，在女儿的成长历程中，我做过一些不正确的事情，相信并采取了一些不正确的育儿理念和方法：
1.每个孩子2岁左右都会喜欢触摸暖瓶、插座的阶段，是孩子的好奇心，对事物的探索，应该保护孩子的好奇心，正确引导，我是采取的“打手”让她记忆深刻的方法
2.孩子有过一次撒谎的行为，我们也是采取了动手的方法，其实，现在想来，孩子当时一定也经历了后悔、惶恐不安、无助等心理体验，作为父母，应该给与引导和无条件的心理支持，不是支持撒谎的行为，而是支持帮助她度过这种负面的心理体验，引导她如何正确处理问题，更重要的是如何面对自己的错误
3.过多地在孩子面前挑剔爱人，可能影响了孩子对婚姻家庭的观点，当我意识到这个问题时，我尽快调整和挽回，用到了网校学到的“小道消息”技术，效果真的很好
我的调整：女儿已经长大了，这个调整也许已经错过了最好的时机，但我想调整依然有两方面作用吧：
1.就这些问题与女儿做一个沟通和表达，这样可以处理我自己心里的后悔和内疚，同时对女儿补一份温暖，改变她的心理体验。
2.减轻原生家庭对女儿的婚姻育儿观念的不良影响，帮助她形成丰满、温暖的育儿观念
一句话总结我的感触：学习是成长的唯一途径，爱能疗愈一切！
听过了韦老师的督导之后，再次反思本次活动的带领，有了更深的感触，督导之前自己的反思是“看热闹”的反思，仅仅是形式上和表面上的反思，而督导之后再来反思，感觉有点找到“门道”的感觉了，在这里特别感谢留鹏老师和罗波老师，你们的“被修理”成就了我的又一次成长，我想我存在的第一个问题就是“被修理”的勇气问题，行笔至此，我突然意识到，以韦老师的能力和水平，从我们平时的一言一行、一举一动他就能看出我们的卡点，还有什么好掩藏的呢？“被修理”是给自己成长的机会。
对照韦老师讲的带领者的三个层次-让小组成员在认知层面有所收获；帮助小组成员打开自己的生命，找到本真的自我；更高的成长收获，本次活动我的带领我想应该是达到了第一个层次，第二个层次刚刚涉及了一点。我刚刚被批准为“渡老师”，回顾对比这几天在渡老师团队和小渡团队里的学习，感受到了韦老师对小渡和渡老师的教学目标和方法的不同，更折服于韦老师的学术水平和人格魅力，同时也更惶恐自己专业知识的匮乏和心理资本的羸弱，我想我存在的第二个问题就是对自己“太随意”，分享和学习都没有坚持，不够系统，今天，把自己的问题交出来，交给自己，是成长的起点。
当韦老师讲到带领者的角色时，我有过一瞬的沾沾自喜，抛出话题、设置、不可以评论、可以干预，似乎我都做到了，但是仔细回顾，也只做到了一部分而已，作为一名老学员，作为一名渡老师，这根本不值得一提，我想我的第三个问题就是如何既能把各个角色都融合在一起，又能够随时抽离，继续知行合一、事上练、事上炼，是成长的唯一途径。
对比渡老师“人格健全、专业过硬、品德高尚、知行合一”的标准，我是一个刚刚踏上门槛的小白，我还有很长很长的路要走，还有很高很高的山要攀登，但是我已经看到了门内的丰盈与美好，此时，我的心里没有畏惧、只有动力：成长自己，温暖他人，让更多的人因心理学受益！