小赵，本学期开学以来，完全不在学习状态。早上一到校，书包随便一扔，就开始到处遛达，找同学闹。上课的时候不听讲，和同桌说悄悄话。该写作业了，还是玩闹，每天的课堂作业都得拖到第二天，甚至是第三天，第四天。
有一天做口算，同学们早已经知道口算要计时了，开始以后，全班都在低头快速计算，他鹤立鸡群，在别的同学的座位上纠缠，一点儿都不着急。
我问他在干什么，说问同学要拿他的铅笔。
我问他你没有铅笔了吗？说没有。
我给了他一支，又问你做口算不着急吗？嘴里说着急，拿着铅笔发呆，就是不回座位。
我说你快去写吧，一共4分钟，都过完1分钟了。
这才回座位开始写。
小钱，永远不听讲，永远是玩，永远不能按时交作业，脚下永远是乱七八糟：书包、汤碗、外套、各种文件袋、书本、铅笔、纸片……别人读课文，他在下面堂而皇之地说话。别人写作业，他忙碌着，摆弄着自己的笔啊、本啊、纸片啊，永远沉浸在自己的活动中。
小孙，上课随便说话，不管写什么作业，只要问“写完了吗？”别人都说“写完了。”只有他大声地说“没有——”拖着长音，理直气壮。每次听写，他都要反复问：什么？
和同学相处总要产生点儿矛盾，别人来告状：老师，×××打我！
一问他：我没有！
你再好好想想。
嗯—，我就这样了一下，一边说一边比划着，意思是说并没使劲并不严重。
因为他总爱动手，我和家长说了很多次，家长也特别理解支持，每次都说回家教育他，还说：打他好几次了，怎么就是没用呢？
小李，嘴里总是安静不了，嘟囔着，哼着歌。走路永远不能好好走，要蹦要跳要一蹿一蹿的，走在楼道里、走廊上，一定要贴着墙，衣服到处蹭，小手到处摸，也不嫌脏，也不怕万一碰上什么毛刺儿。就连站，都不能好好站，两只脚一歪一歪地咧着，我看了都害怕他别崴脚。
说话的时候总是挤眉弄眼，好像控制不住自己。写作业的字迹也东倒西歪，没个正形。自己的物品到处乱扔，经常找不到，别人捡了问他都不认领。
小周，大个子，高高壮壮，白白胖胖，可是心理年龄似乎特别小。不懂得遵守纪律，上着课到处走动，随便出教室，和同学聊天说话。老师提醒的时候，装没听见。
给他讲道理，他就一个反应：“什么意思？”“啊？”不知道是真不懂，还是装不懂。
放学找家长沟通，他站在旁边扭股糖似的，“妈妈，走啊！”“怎么还不走啊？”
拿着书包往墙上摔，往地上扔，拖过来拖过去，可怜的书包，满身灰尘，他高兴地咧着嘴：“真好玩！”
小赵的家长，我没少沟通，总是提醒家长别急，不要发脾气，要尊重孩子，和他多沟通。可是没用。
昨天刚发了一个调查表，今天他没交，一问家长说忘填了。
小钱也没交调查表，和家长一说，更有趣。看我们的聊天记录：
您好！孩子没交调查表。
孩子书包里没有。（我懵！这是什么意思？孩子书包里没有，就不用填了？）
我还没反应过来，她又发了：麻烦您让他今天带回来吧，谢谢您！（今天带回来？那么笃定他的表在学校？）
我说：昨天都发了，可能是孩子没收好。我这里没有富裕的了。只好发图片给他（其实这图片之前也已经发到家长群）您方便打印一下吗？
我在家呢。（我想：哦，这个意思是没办法打印，那今天是交不了了，怎么办啊？）
我还没想出办法，她又说了：学籍卡我也没看见。（我更晕了。这都上学多久了？学籍卡是上学期发的。如果当时没发应该当时找我，如果弄丢了，应该问我怎么补办啊！没看见是什么意思？）
要不您看看他的调查表在不在桌洞里，您问问他要是在我过去拿。（孩子要是能保管好，昨天就不会没带回家了，平时收拾东西就总是丢三落四的啊！）
我正回复：学籍卡上学期就都发了。
学籍卡什么样子的？您有照片么？（晕！幸亏就这么一个，要是班里40个人都这么和我聊，我收一次表，就得耗上一天啊！不要备课上课判作业了，真可怕！）
还没回答，他就发了一张照片问我：是这个么？
是。
又问：表是就您发的那一页么？（拜托：我昨天就在家长通知群里发了，也有说明和要求，您看了吗？）
要是还有别的页麻烦您发我，我去打印。（还是很重视，人家也挺不容易的，在家里呢，还得出去花钱打印。）
我赶紧说：谢谢您！辛苦啦！
小孙头一天刚动手打了人，我和家长电话沟通，第二天又拿秃的铅笔在人家头上写字。我问他：
昨天你爸妈没说你吗？
说了。
说了怎么没作用啊？
……
你说你爸好打你，是吗？
嗯。
昨天打你了吗？
打了。
那你怎么还不长记性？
……
打了几下？
好几下。
怎么打的啊？
把我摁在床上打的。
疼吗？
……（没说话，我理解为不怎么疼，因为一般孩子的特点是，如果觉得自己委屈，会大声嚷嚷，好让人心疼他。）
小李。
从来都见不到家长来接，也没有收到过家长的任何沟通信息。我不找他，他不找我。曾经应他的要求，特地抽出时间和他沟通过一次，花了很长时间，结果当天晚上，小李的爸妈都没回家。而且，听那意思，爸妈都忙着拼工作，经常加班不回家。
您和我沟通一次，别的什么都不用做，孩子就能好了吗？
可是，别的家长难道就不工作、不加班吗？
可是，孩子什么情况，家长真的不知道吗？
孩子就这样扔给老人，有人管吃管喝，就算尽到家长的责任了吗？
小周。
和家长沟通，家长说：在家我也管不了他。
哦天哪！现在就管不了，将来怎么办？跟着老师只有几年，跟着父母时间可长了。
您是怎么管他的？
我天天说他。
光说没用，您得和他较劲儿。这件事没做好，就不能轻易过去。比如这个扔书包，回家告诉他不对，不可以这么做。下次再这么做，就怎么怎么。
要知道，和孩子较劲，你不容易赢，毕竟大人事情多。
对！我较不过他。
那您就被他治住了，所以管不了他。
……家长沉默、苦笑。
我苦苦思索：为什么家长明知道孩子的问题，但就是解决不了呢？
一、自身没有以身作则。
孩子传达了，家长忘了。以后说孩子的时候，自己都没有说服力。
孩子忘带了，家长没有想办法解决。所以孩子也有样学样，遇到问题，就退缩、就放弃、就理直气壮地不做。
二、没有较住劲儿。
孩子散漫惯了，绝不是家长几天的管教，几句话的教育，就能改变的。这时候，就是一场拉锯战，谁能赢下第一局，就能赢下以后所有局。
可是，往往这时候，家长难赢。
因为，孩子不管三七二十一，不懂得道理，不知道后果，任了性子，不惜一切代价，大闹一场。
家长呢，事情多，顾虑多，太容易被孩子钻空子、抓把柄。
你让他快点儿写作业，他不听。你本来想和他较劲，但是一看表，太晚了，一较劲，就耽误孩子休息了，明天早上就起不来了，上学上班就迟到啦……哎呀不行，后果太严重。算了，今天就这样吧，明天再教育他也不晚。
但是，有一就有二。明天孩子还这样，而且他养成了拖拉的习惯，不可能突然就快起来，每天的时间都不够用，每天家长都担心如果教育他，和他较劲，就会影响休息。所以，拖拉问题就迟迟得不到解决，孩子就是这么钻空子的。
三、家长没有意识到。
比如上面说的那个小李同学，走路的习惯、站的习惯、保管物品的习惯、书写的习惯，都存在着问题。但是，家长没意识到，没觉得这是个问题。
为什么？
因为标准不高。
因为缺少比较。
因为没有留心。
就算不是教育工作者，带孩子出去的时候，没看看别的孩子是什么样？和亲戚朋友聊天的时候，就没问问、看看别的孩子的作业？再不济，通知群里，老师也会发一些同学的作业啊，没比较比较？
只能猜测：标准不高。别的孩子是别的孩子，我的孩子就是这样，我不喝别人比，挺好的。
注：这只是老师的内心~~
四、决心不够大。
孩子有问题，家长也知道，但是并没有意识到问题的严重性、迫切性。所以采取怀柔政策。
我说他了。
我和他谈了，他答应我会努力。
我打他了。
可是，老师，
怎么就是没用啊？
决心不够大，力度不够大。
那些说打孩子的，先不说打孩子对不对、好不好、有没有用，就说您是真的咬紧牙关了吗？
为人父母，谁不心疼啊？看着白白嫩嫩的小屁股，红肿了5个手指印儿，可是有的时候，真的不打不行啊！咬着牙、忍着心疼，真的迫不得已动了手，就得达到目的——让孩子长记性。
不疼不痒地拍几下，孩子还以为闹着玩儿呢！所以啊，根本就不怕您！
老师不能打骂学生，孩子再不怕家长，约束力从何而来呢？
只剩下任性。
然而，
年幼时的不懂事，
长大后只能自己买单，
也许，
付出的，
将是巨大的代价。
