山人老师教作文：中考作文升个级

中考将近，我的作文可否升个级

又是一年中考季。

在这样的时刻，可能正备考的初中生都会想到要准备一篇关于“走过初三”或“难忘初中生活”之类的文章。

比如，近几年中考作文以及中考二模作文《难忘那一路的陪伴》、《那段记忆，留在心中》、《走过这一年》之类。

一天，嘉嘉同学给我发来了他写的作文《美好的初三生活》：

我与TS的故事2017年9月，我初踏入TS校园，那时的朝阳还宛如在昨天；2021年5月，我坐在电脑前撰写这篇文章，毕业季的歌声已经唱响，我们即将扬帆远航。在与天山美丽邂逅的四年时间里，校园内的每一个教室，每一寸土地，每一个角落似乎都已留下了我的印记。每一次的活动与经历早已如同一卷电影一般，每一帧都铭记于心。

还记得六七年级与全班同学共同参加自编操比赛时的场面，每个人互相鼓舞、信心十足。但在这背后，却是我们每天挥洒汗水训练的结果。在郭老师的带领与指导下，伴随着每日枯燥而又有趣练习中，我们从初学时感到“难学”和“枯燥”，在反复的练习过后，蜕变成长为一个动作整齐划一、团结互助的队伍。每当发现出现细小的错误时，我们都会相互提出并纠正。我们最终也不负众望，夺得桂冠。

八年级的生活更加丰富多彩，我与同学不仅度过了三校运动会的紧张激烈的美好时光，也经历了篮球比赛因为伤病败北的遗憾与不甘。而与台湾同学共聚一堂的40分钟，也为那一年的时光画上了完美的句号。在那堂英语课里，我们在阚老师的启发与引导下，一同积极参与课堂讨论、互动合作，顺利完美地完成了课堂任务。课后，我们还互赠礼物，互相交流学习方法与习惯，并且留下了各自的联系方式，至今保持着互动与联系。九年级的校园生活更多是在考卷与学习中度过的，每天都在与成绩和题目相抗争。一次次燃起希望却又一次次的被打击，但每一次跌倒过后却又努力爬起。夹杂在忙碌的学习生活中的，还有体育中考的紧张与欢喜，理化实验模拟考的新鲜和听说模拟考的别致。每个人都在为了自己的前途与成绩而努力，老师也在时时刻刻的关心我们、替我担忧、为我加油。在紧张而繁忙的初三生涯中，却又有那么一丝美好不期而遇。

四年前满脸憧憬地步入TS校园时的场景依旧历历在目，四年后离开母校的不舍已经涌上心头。虽有种种不舍，但也该和母校告别，愿我们阅尽繁华，归来仍是少年，念过往却不恋过往，望未来却不惘未来。

以下是我和他的对话：

这位学生答应我再改，可几天过去了，还是没有消息。

我想，可能是我指导得不够详细吧。于是想写篇文章，也给有同样困惑的同学一点启发。

初中生活涉及的内容很多，一篇6、7百字的文章只能集中一两个点。他这篇文章，选择的内容主要涉及两方面：一是丰富多彩的课外生活，二是紧张忙碌的学习生活。但从开头结尾的议论抒情上看，中心词只有“难忘”、“不舍”，中心不是很集中、明确。

如果所选择的内容不变的话，咱们是否可以将中心归结为这样一句话：

天山校园丰富多彩的课外生活，让我增长见识，学会与人合作交流；天山校园紧张忙碌的学习生活让增长知识，学会坚持不懈。在校园我得到成长。

围绕这一中心，咱们再来思考用怎样的结构更为合理。

我认为，这类作文以“分镜头式结构”来写较好。

即“开头+三个（或多个）分镜头+结尾”

切入角度可以是：

 时间（时刻、季节、年龄等）

 如：樱花盛开的初春，六年级；桂花飘香的初秋，七、八年级；银杏叶铺满天中路的晚秋，九年级

 地点（操场、大厅、教室）  

  事件（自编操排练、迎接外宾、奋战中考）

每个场景可以这样展开：

中心句+内容描写（精彩瞬间描写）+结尾（议论、抒情）

例如：

伴着一阵阵桂花香味，还是六年级新生的我们，在操场一遍遍练习自编操。在郭老师的带领与指导下，我们每日坚持枯燥的练习。每当发现出现一个细小的错误，我们都会相互提醒并纠正。从初学时的“难学”和“枯燥”，到动作整齐划一的冠军队伍，我们学会了合作与坚持。

开头可以这样修改：

2017年9月，我初踏入天山校园，那时的朝阳还宛如在昨天；2021年5月，我坐在电脑前撰写这篇文章，毕业季的歌声已经唱响，我们即将扬帆远航。

天山校园丰富多彩的课外生活，让我增长见识，学会与人合作交流；天山校园紧张忙碌的学习生活让我增长知识，学会坚持不懈。

走过天山的每一个春、夏、秋、冬，每一个印记，都如同电影画面一般，每一帧都让我铭记于心。

结尾可以这样修改：

未来的我，也许会飞得更高、更远，我的脚步，会走遍祖国甚至是世界的山山水水，但我相信，无论我走到哪里，依然会记得，天山校园那烂漫的樱花、飘香的桂花，以及金色的银杏叶，这里有我意气风发的少年时代有关成长的记忆。

我让嘉嘉同学按照这个去修改。修改后的作文会是怎样，我们拭目以待。