新概念不必从零学，提升认知很关键

新1：新概念第一册（成人版）；新2：新概念第二册（成人版）

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新版新2

有了Ta，再也不担心不理解意思了

有了Ta，再也不担心复述课文了

“为何不学新1学新2？”昨日，一位小学三年级妈妈咨询Tyger新概念课程时问到。Tyger经常面对这个问题，想借此机会谈谈Tyger的理解。

Tyger观点一：高认知低语言

如果您的孩子已经处在小学阶段，通常的情况是Ta的认知能力远胜其语言能力。他可以读小说、看电影，在中文语境下做各种有趣的事情，然而一旦切换成英文，他却寸步难行。除极少数认知和语言同步发展的中国孩子外，绝大多数中国孩子都是认知的巨人，语言的矮子。随着年龄的增长，认知和语言差距越来越大。

你可以想象让一个认知及其丰富的成年人每天学习类似于“这是一只猫，这是一条狗”这样的英语，有多么恶心反胃吗？成人往往花成千上万的学费报名，信誓旦旦的开始却三天打鱼两天晒网，原因显而易见，太无聊了。

换成是孩童呢？孩子到了小学阶段，其认知也远超“猫狗”一类语言表达。瞧瞧我们孩子每天做的事情吧，每天除了背诵就是默写这些“低认知的口水英语”(低认知的口水英语非学术语，Tyger自创词汇)，味同嚼蜡年复一年，到了五六年级，孩子的自我意识完成成熟，你让她再听你的话学英语，你知道你有多讨厌吗？成绩好的家长也别偷着乐，很多成绩好的学生，考完试便万事大吉，英语绝不过问，家长也只能听之任之了。

Tyger观点二: 新2较新1更接近小学生的认知水平

Tyger做过一个这样的测试，Tyger给毫不知情的家长做了一个中文理解测试，测试内容如下：

“上星期我去看戏。我的座位很好，戏很有意思，但我却无法欣赏。一青年男子与一青年女子坐在我的身后，大声地说着话。我非常生气，因为我听不见演员在说什么。我回过头去怒视着那一男一女，他们却毫不理会。最后，我忍不住了，又一次回过头去，生气地说：“我一个字也听不见了！”  “不关你的事，”那男的毫不客气地说，“这是私人间的谈话！”

Tyger问家长：“印象中，你的孩子在哪个年龄段可以听懂这样的叙述？”

家长答：“4-5岁的样子”

Tyger再问：“回想下，你的孩子什么时候能说出这样的话呢？”

家长答：“6-7岁”

Tyger惊异于家长对自己孩子的了解，Tyger语重心长地对家长说，你觉得新2的学习真的要等到初中高中吗？家长们陷入思考。事实是小学一年级的孩子就可以学习新2，而且可以学得很好。Tyger的结论是，新2更加接近孩子的认知能力(注意用词接近)，Tyger作为老师，本职工作就是提升认知能力，补齐语言短板，责无旁贷。

Tyger观点三：新2本质上是口语课程

新概念教材是经典教材，风行了近30年时间。谁能在小学阶段完成新2的学习，将来不论是中考或是高考，都极有可能是中考状元或是高考状元。

以新2为例，Tyger总结了新2的三大特点:

第一，词汇量3000，

第二，涵盖所有中高考考点，

第三，整个96篇课文，以24课为一阶梯，难度进阶遵循螺旋上升曲线。

Tyger结论: 也只有亚历山大这位旷世奇才般的英语大师才能编写出如此“完美”的教材。教培界有个共识"提分神器首选新2"。

然而别人眼中的提分神器在Tyger眼中却是难得的口语教材。什么? 新2是口语课程？让您大跌眼镜了吧? 请听Tyger慢慢道来。

口语有两类：一类是对话型口语Dialogue，常见话题"问好问路问天气"。大多数家长对于口语的认知止步于此。还有另一类高级别的口语叫叙述型口语Narrate，例如叙述自己的心情感受；叙述自己亲历的一件小事等等。对此，Tyger分享一个好消息和一个坏消息，好消息是对话型口语在英文语境下自然习得（昨天罗辑思维5岁萌娃的故事可做范例）；坏消息是叙述型口语一定需要后天练习，就如同人人会说话，但并非人人会演讲，因为口才是后天练习的结果。

新2的96篇课文如同96个故事，这96个故事与我们每个人的日常生活息息相关，学习它们，运用它们，内化它们的最佳方式就是表演，因为孩子就是天生的演员，家长只需要做好导演工作即可。更为重要的是，叙述型的口语才是真实世界的语言需求，当你的孩子长大成人，你觉得他每天和老外谈事情仅仅会问好问句问天气够用吗？可以无师自通的内容，我们让孩子自己来，一定需要老师指导，家长协助的内容，我们和孩子一起来。正因如此，Tyger祝贺来自全国各地的120名妈妈和孩子，我们向世人宣告，我们将用一年的时间拿下新概念第二册，这120名家长和孩子将成为中国英语教学改革的亲历者，推动人。Tyger为你们的眼光感到骄傲和自豪。

Tyger观点四: 学习新2的最大基础是拼读而非词汇量

词汇的积累是学习过程中自然而然的过程，就如同孩子学说话，语言习得是先表达后词汇。很多家长认为自己的孩子词汇量不够，学习只能"慢慢学"，Tyger明确无误的告诉您，这是一个错误的认知，因为如此错误，你把孩子的英语学习整个就耽误了。

我们先看看错误认知下的行为逻辑吧: 孩子词汇量不够，死逼孩子记单词，单词实在记不住，找课外班老师补习，补习几年没效果，抱怨这英语真不是人学的东西…孩子耽误了，自己还认为孩子不自觉，不认真(这真是错误认知下的家庭悲剧)

事实胜于雄辩

2017年12月15日下午，博爱小学举办了一次小学三至五年级华人英语《名师画说新概念2》教学效果展示活动，四五百名小学生同声表演、背诵《新概念英语2》。