《FAST高效课程开发》读书笔记2

在过去的一周,读了书的第三章,也就是流程的第二部分“整合方案重实效”,这个章节主要讲了如何做好课程。

“好方法”

how:收集素材-实施访谈-整理萃取-验证审核

收集素材:内部资料、工作现场观察、访谈业务专家(具备实战经验、优秀业绩、自我复盘)

实施访谈:双向交流

借力标杆,引入外部经典实践

在寻找解决问题的方法时,如果能够找到成熟的方法和工具,是再好不过的了。

直接借鉴+间接借鉴

资料收集渠道:阅读经典图书、日常培训及学习积累、各种网络资源

“好结构”

逻辑严谨,“不多”-课程标题     “不少”- 内容足够       “不重复”-各标题不重复

四种逻辑:

按照流程:单向流程,“会议前准备-会议中控制-会议后落实”;循环流程:PDCA

按元素:依据方法   “如何挖掘用户需求-找资料、挖信息、谈需求”;依据问题建立

按照线索:运用案例或者电影作为主线“穿PRADA 的女王”

按照关系:事务组成的内在关系  某产品的各部分组成

其他:包装内容-英文、汉字拆分、成语改编、借喻类比、心法口诀、二维矩阵、颜色分类诗词改编

“可量化”

ABCD-  受众 、行为、条件、标准

在培训中目标经常被列为“理解、掌握、了解”等,表达方式不科学

经过培训后,学员(A)能够,在*****(C)条件下,完成******(B)的任务,达到****的标准或水平(D)。

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